2019年一年级品德与生活上册 欢度国庆教案1 北师大版.doc

2019年一年级品德与生活上册 欢度国庆教案1 北师大版 【教学目标】 　　1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。 　　2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。 　　3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。 　　4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。 【教学准备】 　　一、学情分析 　　一年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。要加深学生热爱祖国的思想感情，教师必须有针对性地对学生进行相关指导，使其注意力适当地向活动内容转移，使学生获得直接的情感体验。 　　二、物质资料准备 　　国庆节七天时间，是学生经历体验国庆的最佳时机，但是通过教师来引导学生活动是不大可能的，我们应该开发家庭活动资源，充分利用学生家长的力量来指导学生参与活动获得体验。于是在国庆节前夕，我请各位家长协助自己的孩子在国庆七天假期中完成三个任务，并发出了协助卡： 　　　　　　　　　　　　协助卡 　　　家长您好： 　　　麻烦您在国庆假期协助孩子完成以下三个任务： 　　　（1）弄清国庆节的来历； 　　　（2）记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）； 　　　（3）搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【教学时间】 国庆节七天假期学生各自与家人的活动和1课时的课上交流相结合。 【教学过程】 　　一、亲情导入 　　1.师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？ 　　2.师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。 　　教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。 　　3.师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？ 　二、交流分享 　　1.经历交流。 　　师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？ 　　生：我妈妈带我去劳动公园了。 　　师：妈妈为什么带你去那儿呢？ 　　生：妈妈说劳动公园过节时肯定漂亮。 　　师：那么，你去看了，觉得是不是很漂亮? 　　生：是。 　　师：到底漂亮在什么地方？ 　　生：挂着红灯笼，有许多许多花。 　　生：我也去劳动公园了，那些花还摆成各种图案和字。 　　师：有什么字呢？ 　　生：欢度国庆。 　　师：噢，现在我知道为什么公园那么漂亮了，你们知道吗？ 　　生：知道。 师：为什么呢？ 　　生：欢度国庆节。 　　师：你们还有其他欢度国庆的方式吗？ 　　生：我们全家人一起吃饭，干杯庆祝国庆。 　　师：能说说都有谁吗？ 　　生：爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔婶婶，妹妹。 　　2.图片交流。 　　师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。 　　（1）小组交流。 　　师：先把你的收获在小组里说一说。 　　学生四个人一组进行小范围交流。 　　（2）集中汇报。 　　师：怎么样才能让更多的人分享到你的所见所闻呢？ 　　生1：跟我的好朋友说一说。 　　生2：我把照片举起来给大家看一看。 　　师：好，就采用你们说的办法，谁愿意到前面来介绍？ 　　学生纷纷到前面介绍、展示自己国庆节期间的收获。 　　生1：这是我从报纸上剪下来的，公园里的人在庆祝国庆节。 　　生2：这是商店门前的红拱门，上面写着“庆祝国庆节”。 　　（3）举办展览。 　　师：同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得更牢呢？ 　　学生分组讨论办法。 　　生1：我举着照片给大家看。 　　生2：我拿着图片走一圈。 　　生3：我们把图片贴到黑板上。 　　生4：像原来那样，一个组把图片贴在一张纸上。 　　师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！ 　　师：办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？ 　　学生小组内交流。 　　师：谁愿意说说你们组的想法？ 　　生：我们想把关于风景的图片都贴在一起。 　　师：归类是一个好办法。 　　生：我们组我负责贴风景的图片，我同桌负责贴家里人的照片。 　　师：分工合作也是个好办法。 　　…… 　　师：对，同学们的主意非常好，有的同学想出了分类的好主意，把风光图片放在一起，把家庭照片放在一起；有的同学想出了分工合作的好办法，一个人负责风光照片，一个人负责人物照片；还有的同学想出了如果材料不是自己的可以互相借的好办法。大家都是善于思考的同学。 　　各小组分头办展板，教师巡视指导。 　　（4）活动小结。 　　师：同学们可以自由地参观全场的展览，怎么样才能使你们自己小组的作品让其他组的同学看得清楚明白呢？