九年级英语复习思考及建议词汇复习重实效阅读训练重长效.ppt

 九年级英语复习思考及建议 词汇复习重实效 阅读训练重长效 书面写作重阶梯 总体复习重条理 学生分层重激励  词汇复习重实效 一) 控制词汇范围二） 抓实词汇复习1．坚持常规性听写2. 实施有效词汇教学策略3. 在句型、语篇中活用词汇  阅读训练重长效一）明确阅读考查特点 定出内容选择标准1)五级“读”的目标描述 2）词汇量增加要求读速提高  3) 体裁广、题材新、考查题型多、 导向发 生变化4）人文方面阅读考查力度加大 二）训练选材要做到 时代性、针对性、规范性、 原创性 、指导性三）常规训练提升阅读能力1) What is reading for ? Reading for information Reading for fun  2) How is reading tested ? a. 直接理解 b. 转换理解 c. 词语释义   d. 归纳概括 e. 推理判断 f. 任务型阅读 3) How to get a better reading ?①15万字出语感 各种报刊摘要、网络资源，每周选择 2-4篇， 每篇平均150-250个单词② 整合资源，半精半泛、检查落实 共同阅读、讨论、指导阅读方法、 归纳段意总结、词汇讲解、难句翻译分析  书面写作重阶梯一）强调书写要求 二）训练设计： 低起点、多层次 小阶梯、大跨度 ①坚持常规训练—单词/词组造句 例：教师出示单词apples学生: I like apples./ People like apples. Apples are from the apple tree. They are apples./ Are they apples?The apples are mine./ Are the apples yours?Apples are a kind of fruit.Apples are good for people’s health.Apples are always red, but sometimes green.One apple a day, keeps you healthy every day. ②模仿性写作练习a)替换人称：一人称→三人称/二人称 b)替换人物姓名：将文中主人翁变成 学生自己/自己的朋友 c)更改故事发生时间：练习时态的转换d)更改故事发生地点：图书馆→电影院 ③三阶段看图作文（图画/ 图表） 第一阶段打基础：看图完成句子/看图填词第二阶段初运用：看图写句子第三阶段重综合：看图写文章 ④命题小作文a)命题小作文应有字数要求：初中为第四阶段训练 40—50字 50—60字 60—80字 80—100字b）命题作文应有时间要求/ 限时作文 (学困生 20 minutes / 50-—80 words） (中等生 15 minutes / 50-—80 words）  (优秀生 10 minutes / 50-—80 words) c) 反复强调作文的四个基本要素  1. 人物 2. 事件  3. 时间 4. 地点d）强调首段首句，写作方法、写作技巧 的指导与渗透 main task 课型如何上? ⑤两阶段周记（每周一练）/ 日记（每日一练）  第一阶段：教师（控制）命题  Title (标题) My good friend Words (字数) 50—80 words Time (时间) 20 m1. 写朋友的外貌特征 2. 写朋友的喜