中考古诗文复习中的问题及对策.ppt

三、增加营养。 这里关注的是各种杰出历史人物的成长、各种成功的因素和对时代的担当以及对个人命运的把握，有时与课内作者有着很好的勾连。以《史记》《后汉书》《宋史》较多。 三、增加营养。 文言文方面： 4、笔记类、逸闻类作品。反映时代风貌、人物风采，尤其是做人的品格、修养与智慧。如刘义庆《世说新语》、司马光《涑水记闻》和清代纪晓岚的《阅微草堂笔记》等。 三、增加营养。 不计人过 吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。 (选自司马光《涑水见闻》) 三、增加营养。 文言文方面： 5、新课标推荐苏教版未录入的(这里基本都是人教版教材里的)： 1、《论语》：吾日三省吾身；吾十有五而志于学；贤哉回也；不义而富且贵；子在川上曰；三军可夺帅；博学而笃志； 2、《庄子》一则（北冥有鱼） 3、《孟子》一则（富贵不能淫） 4、《礼记》一则（虽有佳肴） 5、《列子》一则（伯牙善鼓琴） 6、《答谢中书书》 7、《湖心亭看雪》 8、《河中石兽》 三、增加营养。 古诗方面： 可以选择一些思想内容积极、情感美好、写法易于解析的短小精悍(以绝句和律诗为主)的诗歌作为训练题材，让学生接触与自读，要注意教师示范与学生自读的结合，给学生一定的读和悟的空间。 四、内在修养。 村姑增加了营养后，渐渐容光焕发，面若芙蓉。可是她也渐渐明白了城市的繁华背后，闪烁的是创造之魂精神之美。光有外在的东西，没有内在的修养，一个人是无法真正美丽起来的。于是…… 考点五，感知古诗文中的艺术形象，理解选文思想感情，了解选文主要艺术特色，提高欣赏品味和审美情趣。这无疑是我们古诗文复习最困难之所在。 长期积累，偶然得之。帮助学生提纯提升是完全有可能的。 四、内在修养。 这方面要重点关注： 1、知人论世析作品： 桃之夭夭，灼灼其华。（《诗经?桃夭》） 芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源诗并序》） 桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（王维《田园》） 人面桃花相映红。…… 桃花依旧笑春风。 （崔护《题都城南庄》） 他年我若为青帝，报与桃花一处开 （ 黄巢《题菊花》） 桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱 （唐寅《桃花庵歌》） 四、内在修养。 很多时候，我们理解了作者和他所处的时代，我们就理解了他的作品， 反之我们理解了作品也就理解了作者和他所处的时代。 四、内在修养。 这方面要重点关注： 2、积累规范善表达。 “想得到，答不出” 最根本的原因在于缺少关于规范表达的积累。 陶渊明诗歌的 “冲淡”，起码要能说出“宁静（平和）恬淡”， 李白诗歌雄奇飘逸（如：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海） 四、内在修养。 关于常见的意境的表述： 新奇壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、凄清冷落、朦胧渺远、清新明丽、宁静恬淡、旷达悠闲。 四、内在修养。 这方面要重点关注： 3、常见写法巧透视。 透视几类关系：情与景的关系；虚与实的关系；动与静的关系；正面与侧面的关系；练字与炼句（修辞）的关系。 要以典型的古诗文（如《望岳》、《与朱元思书》等）作为例子，让学生熟练掌握，能够举一反三，得心应手。 四、内在修养。 你，一会看我，一会看云。 我觉得，看我时很远， 你看云时很近。 ——顾城《远和近》 四、内在修养。 春天来了， 古诗文复习的好成绩还会远吗？ 谢 谢！ 中考古诗文复习中的问题及对策 大丰市实验初中 韦存和 在中国一个教师不会对付高考是不称职的。不仅在中国，在当今世界，不会对付考试几乎都是不行的。……在教学中想要轻松对付高考并不容易。 ——黄厚江《高考：有多远，有多近》 （《中学语文教学参考》2014年第一期高中版卷首语） 2014年《盐城市中考说明》中对古诗文考查的要求： 1、正确诵读古诗