2019年一年级数学上册 8.2 8、7、6加几教案新人教版.doc

2019年一年级数学上册 8.2 8、7、6加几教案新人教版 教学目标 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重点 能正确熟练地口算8、7、6加几。 教学难点 使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。 教具准备 主题图 教学过程 一、创设情境，激发求知的欲望 1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题呢？ 这时一共有多少个小朋友？请同学们帮忙算一下。 先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？ 2、小组合作讨论。 3、小组汇报交流。 4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法？ 二、动手操作，自我感悟，探求新知 1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？ 学生回答，教师板书8+5。 师：8+5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 2、小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。） 3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。 问：其他小组还有不同的计算方法吗？ 4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5=13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗？ 学生汇报。（教师多让几个学生说想法。） 5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。 （教师板书课题） 6、师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十” 学生汇报： 三、巩固练习 完成教科书“做一做”。 1、第1题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。 2、第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。 3、第3题。学生独立完成，集体订正。 四、课堂练习。 1、练习二十一第1题。先让学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。 2、92页做一做。学生独立完成，集体订正。 附送： 2019年一年级数学上册 8.2 8、7、6加几练习题 新人教版 (I) 年班 姓名 1、 接力我第一 。 8 +7 （ ）-5 （ ）+9 （ ）-6 （ ）+2 （ ） 7 +6 （ ）+5 （ ）-6 （ ）+7 （ ）-9 （ ） 6 +9 （ ）-5 （ ）+8 （ ）-7 （ ）+6 （ ） 我捉了8只虫。2、生活真体验。 我捉了8只虫。 我摘7个桃。 我摘7个桃。 我捉了6只虫。我摘9个桃。 我捉了6只虫。 我摘9个桃。 一共摘了几个桃？ 一共捉了几只虫？ = (个) = (只) 6个 7个 ？个 ？个 = (个) = (个) 3、 智力冲浪。（从2、3、4、5、6中选出合适的数填入圆 圈里，使一个大圆上的四个小圆中的数的 和分别等于15与16。 1 1 7 8、7、6加几 年班 姓名 1、 接力我第一 。 8 +7 （15 ）-5 （10 ）+9 （19 ）-6 （13 ）+2 （ 15 ） 7 +6 （ 13 ）+5 （18 ）-6 （12 ）+7 （ 19 ）-9 （10 ） 6 +9 （ 15 ）-5 （10 ）+8 （ 18 ）-7 （ 11 ）+6 （ 17 ） 我捉了8只虫。2、生活真体验。 我捉了8只虫。 我摘7个桃。 我摘7个桃。 我捉了6只虫。我摘9个桃。 我捉了6只虫。 我摘