人教版必修一富集在海水中的元素——氯.doc

人教版必修一 富集在海水中的元素——氯 姓名 杨红娟 单位 平利中学 课型 讲解、实验 课时 2 教学对象 学生 是否采用多媒体 是 一、教材分析 在非金属及其化合物中“氯”扮演者非常重要的角色。氯是一种比较典型的、重要的非金属元素，它是富集在海水中的一种元素，资源丰富，而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，学习时，学生会产生一种亲近感。通过本节的学习，可以培养学生的归纳能力和举一反三的能力。 二、学情分析 我所带的普通班学生大部分学习基础较差，但有一定的学习积极性，本节内容和生活联系较为密切，难度不是很大，食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，学生可以联系实际思考问题，掌握知识。 三、教学资源与策略 本节课设置有“实验”“思考与交流”“学与问”“实践活动”“科学探究”“习题”学习版块，教学过程中充分利用可是学生活动得到增强，体现学生虚席上的主体性。在方法上尽可能的采用探究式，讨论式、问题式教学法让学生主动参与到学习中来。 四、教学目标 1. 知识与能力：了解氯气的物理性质、初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属提高规范操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。 2. 过程与方法：通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，逐步形成独立思考的能力。 3. 情感、态度与价值观：培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。 五、教学重难点 1. 教学重点：氯气的性质 2. 教学难点：氯气与水、氢氧化钠的反应，氯离子的检验 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 介绍在第一次世界大战期间氯气黄绿色的有毒气体——氯气，被首次作为化学武器使用。 思考，讨论氯气可能有的性质。 调动学生主动学习的积极性；揭示本节课题。 二、推进新课 多媒体投影海水晒盐的图片；讲述氯元素主要以氯化钠的形式存在，富集在海水中；引导学生阅读“科学史话”对“思考与交流”的内容进行思考并讨论。 展示一瓶氯气，引导学生从颜色、气味、状态、密度、毒性等方面进行归纳。 观察、分析、识记氯元素的存在；思考、交流后写出舍勒发现氯气的方法。归纳氯气的物理性质。 掌握氯元素的存在，氯气的实验室制备方法，和物理性质。 三、实验探究 采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学，完成氯气与氢气、水的反应，氯水的漂白作用，氯离子的检验，引导学生掌握其性质。 认真观察实验，通过实验现象，分析、讨论后掌握氯气的性质、漂白粉的制备、氯离子的检验方法。 通过实验，激发学生学习化学的热情，同时培养学生思维能力和综合分析能力，培养学生实验技能。 四、总结 引导学生一起完成回忆并熟记氯气的物理、化学性质，过程中及时补充实验中的注意事项；回忆氯离子的检验方法 思考，回忆，消化氯气的有关性质。 让学生熟练掌握课堂知识。 七、教学评价 以教学目标为依据，课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，（教学之后，在认知、情感动作技能等方面是否 八、教学反思 新课程标准下的高中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其提高。因此，教师在观念上必须真正转变，找准自己在教学过程中的角色；在教学设计上，要切实以“学生发展”为本，利用一切条件创设情景，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识。让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。 本节课能够紧密贴近考试大纲的要求，能够根据学生的实际水平，注重基础，符合班级学生特点，学生对知识的掌握较好，课后反馈良好。利用演示实验和多媒体辅助教学手段，体现了高一学生学习化学的特点，先通过实验和课件激发学生的兴趣，寓教于乐，寓学于乐，让学生在快乐中学习，在好奇中学习。 九、板书设计 第二节 富集在海水中的元素——氯 活泼的黄绿色气体——氯气 原子结构 物理性质 化学性质：①与金属反应 ②与水反应 4.用途（与氢氧化钙反应制备漂白粉） 二、氯离子的检验 备注：字体统一为宋体、小四号、1.5倍行距，教师可根据所写内容自行调整表格宽度。 专家点评 (高新一中 廖传珠) 本设计环节完整，步骤清晰，教学目标比较合理，教学重点比较突出，难点得到突破。教学资源能够联系实际，很好，教材分析比较合乎教材实际，