《山雀》导学案.ppt

语文S版 三年级 语文 上册 第二单元 5 山 雀 预习案 1、用自己喜欢的方式正确、流利地读课文。 2、借助工具书，自学生字词语。 3、再读课文，从文中标出自己对字、词、句、标点等方面的悟感、体会。 4、查找资料了解山雀的样子以及生活习性。 5、读读课文，分别勾画出山雀样子和对话的句子，完成下面的填空。 ? ? “我”是根据山雀的（ ） 和(? ?? ?? ?)来猜想到两只山雀的对话内容的。 6、我喜欢的句子是： 我的理由是： 山雀是体型比麻雀纤细的食虫鸟类，也是在平原或丘陵山地林区常见鸟类之一，在山间林区数量较平原地区的种类及数量均多。山雀的体羽大多以灰褐为主，它们的鸣声差异虽极显著，但多少都带有“仔仔黑”的音阶，易于分辨。 探究案一：认识山雀 探究案二 1、自读1到3自然段，思考：我是怎样 发现小山雀的？用----画出小山雀是什 么样子的。 2、课文的第一自然段在文中有什么作用？ 用？ A 它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只小山雀只剩下尾巴露在树干外面。 远望山雀 3、品读句子，感悟体会 B 这时我便悄悄地从后面绕过 去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方， 用手掌堵住了窟窿。 （1）两个句子的写法有什么不同？ （2）“悄悄地”“绕”“偷偷”说明了什么？ 近观山雀 “悄悄地”“绕”“偷偷”说明我十分小心，生怕惊动了 两只山雀，也写出了我对小山雀的喜爱之情。 树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。 用横线划出被拘禁山雀的动作的句子，说明了什么？红字的句子写出了我怎样？ 说明小山雀机灵可爱，它面对灾难，除了装死，别无选择。 它劝告它的朋友：“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！” 它在警告拘禁中的山雀：“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……” “警告”比“劝告”表达的语气更重， “警告”是自由山雀提醒拘禁山雀不要失去警惕，表现了自由山雀担心、着急的心情。 为什么先劝告后警告？ “没有办法，出来吧—他还在那儿站着。” “他在哪儿？” “喏，在那儿站着呢。”“你看见了吗？” “我看见了！” “咱们来瞧瞧——也许他走了。” “在那站着呢。” “在那站着呢。” 分角色朗读两只山雀的对话，说说“我”是根据什么猜想到读了对话的内容的？ 我是根据山雀的动作和叫声来想象它们的语言的。 这两只山雀可爱吗？ 两只山雀团结友爱，活泼可爱。 探究案三： （1）观察要有顺序：从远到近或是从近到远 1、小组讨论：说说通 过这一课的学习，你学到了作者的哪些观察方法？ （2）观察要有耐心：如第 七自然段 “我等了很长时间” 说明我观察耐心、仔细。 2、课堂小结 课文通过写“我”堵住树洞里的山雀后的 观察与想象，表现了两只山雀的团结友爱和 机灵活泼，表达了作者对两只山雀的喜爱之 情。 学习作者的观察方法，观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和声音，猜猜它们会想些什么，说些什么，然后写下来。 二、小练笔 展学案 一、给下面的句子加标点。 他在哪儿 喏 在那儿站着呢 另一只小山雀尖叫道 你看 见了吗 我看见了 拘禁中的小山雀尖叫了一声 就飞走了 三、写出与下列词意思相近的词。 肯定（ ） 耐心（ ） 悄悄（ ） 附近（ ） 猜想（ ） 劝告（ ） 特殊（ ） 老实（ ） 拘禁（ ）