同语义类状位形容词和动词的语义搭配及习得考察.pdfVIP

同语义类状位形容词和动词的语义搭配及习得考察 摘 要 词汇知识的界定、词汇量的测量、词汇的发展模式、词汇的学习策略以及影 响词汇习得的因素等一直是第二语言词汇习得研究的主要领域。在联结主义理论 的背景下，结合汉语作为第二语言的需求，本文以同语义类词为出发点，对词汇 的习得进行了初步的探讨。母语者对同语义类词使用非常熟练，不会出现混淆， 对词与词之间的组合区分得很清楚，换句话说，在心理词典当中已经存储了这些 词的搭配情况。从第二语言学习者的角度来说，是不是也同样存在这样的习得过 程：留学生在学习汉语时，心理词典对词的存储不仅仅局限在同义词的范畴，而 是范围更大，上升到同语义类词的领域；经过心理词典的加工，对同语义类词进 行分析，提取其分布特征，把具有相同语义特征的词进行聚类和联接；尤其是在 中高级阶段，学习词汇不仅要明白词义，词义只是词汇学习的一部分，更重要的 另一部分是其内涵特征和组合规则，即语义和搭配。 本文以《同义词词林》的语义分类为基础，基于北京语言大学“现代汉语语 料库”和“留学生中介语语料库”两个语料库，选取其中一个小类“高兴类”， 对其做了统计分析，进而推演出同语义类词之间搭配的不同类型和搭配语义域的 关系。在此基础上，从《词林》当中选取 20 组同语义类词作为实验材料，来考 察同语义类词搭配的习得情况。本研究的主要结论包括：（1）同语义类状位形容 词搭配的语义域不丰富，搭配词主要集中在少数几个高频常用动词上。（2 ）同语 义类词的语义域存在不同的搭配类型，整个搭配语义域的习得是一个从并集到逐 步取交的过程。（3 ）语义相关性的高低对同语义类词的习得影响显著。语义相关 性高的同语义类词，较难习得。（4 ）频率和学习者的水平对同语义类词的习得有 很大影响。随着汉语水平的提高，学习者语义系统逐渐完备，对词与词的搭配逐 步明确。 根据上述的研究成果，我们认为从同语义类的角度进行词汇教学有其可行性， 但也要有针对性，应根据语义域关系、搭配类型和语义相关性的不同来具体讲解， 从而更有效地提高词汇习得的效率。 关键词：形容词，动词，同语义类，语义域，语义相关性，搭配 - 1 -1 The Semantic Collocation and Acquisition of Adverbial Adjectives/Verbs in the Same Semantic Category Abstract The definition of vocabulary knowledge, vocabulary testing, models of vocabulary development, learning strategies, several influences on vocabulary acquisition .etc are the main domains of research on Second Language Vocabulary Acquisition. In the background of connectionism, driven by the needs of teaching Chinese as a second language, we study the vocabulary acquisition from the angle of words in the same semantic category. Native speakers have a good grasp of the same semantic category words without any problems, and a clear distinction between words collocation, in other words, the collocation of words in the same semantic category have be