100-1资优数学主题教学设计.ppt.ppt

教材編輯(二) ：充實教材 ※依學生程度設計教材,可以包括： 邏輯思考； 解題方法； 統整復習； 數學史； 數學遊戲等 充實教材(邏輯思考) ：舉例 邏輯推裡 充實教材(解題方法) ：舉例 解題的想法 解題的相關資訊 從已知條件中，我們由∠ABD＝90°與∠DBC＝30°聯想到若三角形三個內角分別為30°-60°-90°時，其對應邊的比則為1： ：2。 因為D為的中點，可用到的性質為：三角形兩邊中點的連線必平行第三邊，且為第三邊邊長的一半。 解題的相關資訊 因為D為的中點，若將ΔABD與ΔBDC切割後重新組合，則與可以疊合，拼成新的圖形 ΔABD為直角三角形，可能利用到商高定理 解題思路分析 《解一》 嘗試利用三角形兩邊中點連線性質進行解題：取上的中點，並與D點連接，可得一與平行的線段，進而得到一個內角分別為30°-60°-90°的直角三角形。 解題思路分析 《解二》 如右圖，利用圖形的重新組合，可以得到一個內角分別為30°-60°-90°的直角三角形。再利用30°-60°-90°的直角三角形所具有的特性來進行解題。 思考動動腦 是否可以在邊上取中點，再利用三角形兩邊中點的連線性質來進行解題呢？ 充實教材(統整復習) ：舉例 第七章應用題.doc 幾何第一章.doc 充實教材(數學遊戲) ：舉例假面數學