基于节日活动的家园互动模式的研究-钟楼教育.doc

*江苏省师陶杯评选论文* 基于节日活动的家园互动模式的研究 常州市钟楼区西新桥幼儿园 徐莉敏 一、研究的背景 背景一：基于《幼儿园教育指导纲要》的要求 《纲要》提出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”当前家园合作共育不仅是幼儿教育发展趋势，更是教育现实的需要。幼儿从自然人向社会人进化，期间，单靠幼儿园的教育是远远不够的，家庭与社区的生活、人文、交际环境对孩子起着潜移默化影响作用。挖掘并统整这些优势资源，调动家长合作共育的积极性、主动性和创造性，实现家园互动在目标、价值和追求上的协同，才能促进孩子得到最大化发展。 背景二：基于家长对儿童起点教育认识的提高 随着社会学习化程度不断的提高，家长对幼儿早期教育的关注度也在不断提升。许多高学历家庭充分意识到，良好品行、见多识广和学习能力应成为孩子成长过程中的三大重要因素，关系到他们的终身发展。为此，家长会主动与教师沟通，重视并积极参与幼儿园的开放性活动已成为当今家园共育中一道亮丽的风景线。 背景三：基于家园对不同节日文化元素的重视 当前因社会关系、家庭结构的变迁以及独生子女在社会性体验学习方面的欠缺，引发了诸如不懂礼貌、自理能力差，缺乏必要的交往、互助、合作的意识和技能等问题。家长面临幼儿社会性品质缺陷问题，往往忽略了节日活动中所蕴涵的教育价值。 由此，我们提出