新课标2014届高考英语一轮单元精品人教版英语必修4：Unit 1 Women of achievement Period 5 语言结构知识课.docVIP

第五课时 语言结构知识课 一、教学内容 Learning about language: Discovering useful structures (p.5); Using structures (p.43) 二、教学目标 1. 掌握集合名词、不定代词、并列连词连接的名词、代词等作主语的主谓一致规则。 2. 能够应用主谓一致的知识。 三、教学步骤 步骤一 复习 选出下列句子谓语动词的正确形式。引出本 节课的语言学习任务：主谓一致。 设计意图：学生在以前的学习中对主谓一致已经有了一些认识和了解。这里从最简单的形式入手，让学生归纳学过的主谓一致规则，为进一步的学习做好铺垫。参考课本语法部分p.88主谓一致规则的第一部分。 步骤二 集合名词作主语的主谓一致规则 学生小组讨论和探究下面的例子，思考两句中be动词用法的不同。教师可以找几位学生说一说他们的想法。 设计意图：这两个句子均是课本上的句子，学生比较熟悉，教师让他们思考、探究be动词用法的区别，先不做总结。 学生小组合作，阅读更多的例句，讨论不同主语名词的特点以及动词的用法，归纳集合名词作主语的主谓一致规则。 3. 教师请个别小组发表意见，其他小组做记录，最后教师帮助学生归纳集合名词作主语时的主谓一致的规则。 4. 让学生完成下面的活动，通过造句和互相询 问来运用、操练所学规则。 设计意图：本节课语法学习遵循学生观察例 句——小组探究、归纳规则——教师点拨及总结——学生操练及运用的过程展开，充分发挥学生的积极主动性。 步骤三 不定代词作主语的主谓一致规则 先让学生观察下面代词作主语的例句，注意谓语动词的使用，小组讨论后总结不同 类代词作主语时主谓一致的规律。教师帮助学生归纳。 2. 让学生完成短文填空练习，巩固主谓一致规则。 步骤四 其他情况下的主谓一致规则 1. 教师呈现由neither … nor, not only … but also …引导的成分作主语的例句，让学生填 写谓语动词。然后呈现由there或here引起 的句子，让学生对比谓语动词。 2. 小组一起讨论、核对答案，总结主谓一致的 规则。 3. 教师找几个小组代表发言，然后总结规律。 设计意图：并列连词连接的名词、代词作主语的主谓一致规则比较简单、明了，可以让学生先完成句子，再讨论规律。同时对比there 或 here引导的句子，找出相同规律，进行对比记忆。通过这两种情况，总结“就近原则”。 4. 教师呈现主语后接修饰语，以及时间、金钱 等复数名词（表示抽象概念）作主语的情况 下的例句，让学生讨论主谓一致的规则。教 师给予点拨。 5. 让学生完成短文填空。进一步巩固练习。 步骤五 总结 让学生独立阅读课本pp.88-89的关于主谓一致的语法总结，从整体上把握规律，巩固所学的语法知识。教师也可以让几位同学进行总结，其他同学补充。 设计意图：在分类呈现不同情况下的主谓一致规律，并做了一定的练习后，让学生通读课本上的总结，可以帮助他们梳理语法知识，有条理地进行强化记忆。教师根据学生实际，可以补充更多的主谓一致的规则。示例如下。 例 句 用 法 The impossible is nothing to him. (The+adj.) +(单数动词) 表抽象 The rich are not always happy. (The+adj.) +(复数动词)表示该类全体 A poet and novelist has visited our school. (n. and n.) +(单数动词)表示同一人物或观点 A poet and a novelist have visited our school. (n. and n.) +(复数动词) 表示不同人物或观点 What he said is wrong. 单个从句作主语，谓语动词用单数 What he said and did are quite different. 并列从句作主语，谓语动词用复数 When and where you did it is still unknown. 单个从句作主语，谓语动词用单数 Do you know the girl who is talking to the teacher? 引导词指代的单复数决定谓语动词的单复数 Do you know the girls who are playing volleyball over there? 步骤六 评价 课堂评价。根据小组在语法规则讨论中的表现进行学生小组评价