新课标2014届高考英语一轮单元精品人教版英语必修4：Unit 1 Women of achievement Period 6 听、说、读综合课.docVIP

第六课时 听、说、读综合课 一、教学内容 Listening and talking (p.41); Listening task (p.44); Reading task (p.44) 二、教学目标 1. 学生能根据图片和已知信息预测听力内容，并在听的过程中抓住关键信息，学会记笔记。 2. 学生能够熟练使用描述人物的形容词，并能用英语描述人物之间的不同之处。利用交际策略，互相提问，维持谈话。 3. 学生能够在阅读中抓住主要段落，注意连接词的使用。 三、教学步骤 步骤一 听 1. 听前。让学生看图片，注意图中人物的衣着。然后读一读练习2、3提供的信息，对听力内容进行预测。 2. 呈现练习2的表格，让学生结合图片和第一课时学到的关于贞德的信息，说说他们能够预测的内容。学生们可以发挥想象力，为该表格再设计几个问题，以便带着问题去听。 提示： 1）根据图片可以预测到：The girl in the picture is dressed as a soldier and holding a flag, so she may fight for a country. 2）根据练习可以预测到：There was a war between France and England. Joan was from France and she dressed as a man. She was caught by the English soldiers. Later the Church made Joan a Saint. 3. 让学生听第一部分，完成练习2的表格。在这一步，要提醒学生做好笔记。介绍做笔记的策略：如用某些字母代替听力材料中常常提到的人物和事物（这里可以用J代替Joan of Arc，用F代替French soldiers， 用E代替English soldiers）。并告诉学生做笔记的方法是因人而异的，关键是养成习惯和建立自己的风格。 4. 让学生听第二部分，完成练习3。提醒学生在听前猜测空格处的单词或词性，在听的 过程中抓关键词。 5. 师生核对答案。 设计意图：由于在第一课时了解过圣女贞德，这个听力活动本身并不难，教师可以让学生充分利用图片和练习给出的信息做预测，并发挥想象力对听力内容提问题，一方面可以培养学生的预测能力，激发学生听的欲望，另一方面可以培养学生主动思考的习惯。 步骤二 讨论活动 1. 提出问题Which Chinese woman in the past also disguised herself as a man to join the army? 引起学生思考。大部分学生应该马上就能想到中国的花木兰。 2. 让学生对比贞德和木兰，突出她们的相似点。 3. 综合学生用书第7页和练习册第41页的问 题，呈现给学生，也可以鼓励学生自己提出 问题。为下一步的结对谈话作准备。 4. 学生两人一组，就两位女英雄编对话，教 师提供范例。 设计意图：这个步骤属于语言的输出阶段。关键要为学生铺平道路，首先提供词汇帮助，然后为学生的交际活动提供谈话内容（学生利用问题可以维持谈话），然后再布置任务，让学生自编对话，范例可以告诉学生怎样利用前两步的词汇和问题。这样设计可以进一步巩固前几节课中学过的功能项目Describing people。 步骤三 听的任务 1. 听前。教师告诉学生：We are going to listen to a dialogue between Ding lingyu and Ms Jody Williams about the latter’s work to ban landmines.让学生对听力的主要内容有准备。然后组织小组讨论问题。根据学生实际，教师可以提前讲解或提示听力中涉及的生词，如ICBL, landmine, remove等。 听第一部分。让学生完成练习2。教师提醒学生听之前先看表格中的问题，以便在听的过程中抓住关键信息。 听第二部分，完成练习3。提醒学生在听前猜测所填单词或词性，在听的过程中抓关键词。 根据学生实际，再听一遍全文。听后师生核对答案。 课堂评价。对听力活动进行学生小组评价和教师评价。 设计意图：本节课的目标之一是听的过程中抓住关键信息，学会记笔记。这项技能在第一个听力练习中得到了训练，为了巩固效果，建议利用本单元的Listening Task继续操练。对于该部分的其他练习，老师可以根据学生的水平和课堂时间自行安排。 步骤四 快速阅读 先让学生回忆一下Warming Up部分所了解 的Elizabeth Fry的信息