第一章 遗传因子的发现 单元检测 人教版必修二.docVIP

必修2 第一章 遗传因子的发现 单元检测 一、选择题 1．依次解决①--④中的遗传问题可采用的方法是（ ） ①鉴定一只白羊是否是纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯度 ④检验杂种F1基因型 A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交 C.杂交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交 【答案】B 【解析】 试题分析：鉴定动物是否为纯种，应用测交，区分显隐性应用杂交的方法，提高植物纯合度应用自交，检验F1基因型应用测交，故选B。 考点：本题考查交配方式相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 2．一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现如下现象： 黑色×黑色→黑色　黄色×黄色→2黄色1黑色　黄色×黑色→1黄色1黑色 推测胚胎致死(不能完成胚胎发育)的基因型为 A．显性纯合子 B．显性杂合子C．隐性个体 D．不能确定 【解析】 试题分析：由黄色×黄色→2黄色1黑色黄色×黑色→1黄色1黑色黄色×黄色→2黄色1黑色 考点：本题考查遗传知识，意在考查结合信息及运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 3．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( ) A.若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在 B.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，分离比接近1：1 C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1 D.由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离 【答案】B 【解析】 试题分析：演绎的过程是进行验证，孟德尔分离定律中的验证是测交方法，是F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，测交后代中会出现两种性状，分离比接近1：1，故B正确。A是假说的内容，故A错误。C和D是最能体现分离定律的实质，故C、D错误。 考点：本题考查孟德尔遗传定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 4．两杂合子黄色子粒豌豆杂交产生种子120粒，其中杂合子黄色种子的数目约为（ ） A.0粒 B.30粒 C.60粒 D.90粒 【答案】C 【解析】 试题分析：两杂合子黄色子粒杂交后代中，后代有三种遗传因子组成：纯合子黄色种子∶杂合子黄色种子∶隐性类型=1∶2∶1，即杂交后代中杂合子黄色种子占1/2，应为60粒。 考点：本题考查基因分离定律。 点评：本题难度较小，属于考纲理解层次。要求学生理解一对相对性状的杂交实验。 5．某水稻品种茎秆的高矮是一对相对性状，对两个纯合亲本杂交产生的F1进行测交，其后代中杂合子的概率是（ ） A.0 B.25% C.50% D.75% 【答案】C 【解析】 试题分析：由题意知用于测交的F1为杂合子，和纯合隐性个体测交后代表现为高:矮=1:1，且高茎个体全为杂合子，占全部后代的50%。 考点：本题考查测交实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，构建知识网络结构的能力和用数学表达式准确地描述生物学方面内容的能力。 6． A．图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是不同的 B．图1可表示杂合子自交代数n和纯合子比例的关系 C．图3中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降 D．图2可表示酵母菌在不同氧气浓度下产生CO2的量 【答案】B 【解析】图1表示杂合子连续自交后代杂合子比例增多，图2中无氧情况下酵母菌也可产生CO2，图中de段的变化是光照强度过低引起的，会引起C3化合物含量的上升；图若表示有丝分裂过程，则造成cd段下降的原因是着丝点一分为二，姐妹染色体分离成染色体。 7．在生物性状遗传中，能稳定遗传的个体是（ ） A具有等位基因的个体 B.具有性性状的个体 C具有性性状的个体 D.自花传粉的个体 【解析】 试题分析：等位基因是位于同源染色体相同位置控制不同性状的基因，该个体是杂合体，后代会发生性状分离，故A错误。隐性性状的个体一定是纯合子，后代不会发生性状分离，故B正确。显性性状有的基因型是杂合子，后代会发生性状分离，故C错误。自花传粉的个体基因型也有杂合子，后代会有性状分离，故D错误。 考点：本题考查性状分离相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 8．对下列实例的判断中，正确的是 A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状 B．杂合子的自交后代不会出现纯合子 C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状 D