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第三单元单元评估检测(语文版必修4) 第Ⅰ卷(阅读题，共70分) 甲　必考题 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 艺术家的一度审美与欣赏者的二度审美乃是一种主体性的沟通，艺术家创造出来的艺术作品是他对社会生活审美的结晶，是其思想的代表。其作品中表现的艺术形象、思想感情均为艺术家审美意识的表现，即艺术家在其一度审美中的审美价值的显现。同样，欣赏者在其二度审美中对艺术形象的审美欣赏，也会触发相应的意趣、情感态度和思想，并显现出艺术作品的审美价值。 由此我们可知，审美价值不仅在艺术家一度审美中有积极意义，而且在欣赏者对作品潜在美发掘的二度审美中也具有能动的意义。艺术家把作品创造出来后，作品就具有了潜在的审美价值，但这个作品如果被束之高阁，没有欣赏者的阅读欣赏，作品的潜在价值当然就无法被发掘出来。只有当作品与欣赏者发生了联系，形成了审美关系，满足了欣赏者的审美需求，作品才获得了存活的生机，它潜在的审美价值才得以实现。如果一部作品能够为不同时代的欣赏者所欣赏，那这个作品就获得了较为永久的艺术生命力。有的作品，如古希腊的神话、雕塑等都具有永恒的艺术魅力，甚至成为今天的艺术家进行审美创作时所追求的理想境界。 欣赏者对于发掘作品的审美价值具有重要意义。欣赏者在欣赏中总体现出一定的意愿倾向，追求一定的价值目标。如果这种意愿和追求是宽容的、开放的，就愈能充分地发掘出作品潜在的审美价值；如果这种意愿和追求过于狭隘，就可能因主观定式而难于发现，甚至诋毁作品潜在的审美价值和深远意义。人们所受的社会影响、文化教育及其人格结构都不尽相同，心理结构也就存在差异。欣赏者的审美心理结构不同，对不同类型的文艺作品的审美价值就会有不同的发现和评价。如果欣赏者与某一类艺术家的审美心理结构恰好相同或相似，那么这一类艺术家创作的作品就更容易引起他的共鸣，作品中的审美价值就容易得到深刻的发掘。时代的审美倾向对欣赏者欣赏作品的审美价值有重要的影响。不同时代的欣赏者往往有着不同的审美价值取向。所以有的优秀作品问世之初没能得到世人的青睐，而后代的欣赏者则能发掘它的潜在的审美价值并给予很高的评价。因此，艺术作品的审美价值虽是作者创造的，但作品的审美价值的实现离不开欣赏者的二度审美创造。 1．下列材料用来充实本文“二度审美”的论述，不适合的一项是(　　) A．波兰美学家英伽登认为，作品的意蕴是在读者的接受实践中生成的，因而“每一次新的阅读都会产生一部新的作品”。 B．鲁迅认为，文学评论“最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是容易近乎说梦的”。 C．声乐作品通过歌唱者的“二度创作”后传达给听众。即使是同一首歌，不同歌唱者和不同听众都可能产生不同的美感体验。 D．林黛玉听《牡丹亭》的戏文后，联想起《西厢记》中的“花落水流红，闲愁万种”，仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 解析：选B。本文强调的是欣赏者对作品的二度审美是能动的，与B项表述的内容不相符。 2．下列对“一度审美”“二度审美”的理解，不符合原文意思的一项是(　　) A．艺术家在一度审美中所创造的审美价值与欣赏者在二度审美中的审美价值追求是相通的。 B．艺术作品是艺术家一度审美的产物，它的审美价值具有“潜在性”，只有在二度审美中才能得以实现。 C．艺术家在一度审美中创造的作品，为欣赏者的二度审美提供了对象，二度审美是对一度审美的再审美。 D．一度审美和二度审美之间形成了密切的审美关系，没有二度审美的参与，艺术作品就缺乏存活的生机。 解析：选A。A项中的这句话于文无据。 3．下列表述符合原文内容的一项是(　　) A．如果艺术家的作品被束之高阁而没有欣赏者的阅读欣赏，那么它就没有价值。 B．对作品审美价值的发掘，有时取决于欣赏者在欣赏中体现出的意愿和追求是否宽容和开放。 C．艺术作品没有引起欣赏者的共鸣，是因为欣赏者与艺术家的审美心理结构不相同或不相似。 D．有的优秀作品问世之初没能得到世人的青睐，但其潜在的审美价值在后世定能被发掘并获得很高的评价。 解析：选B。A.“没有价值”错，文中是说“作品的潜在价值当然就无法被发掘出来”；C.“艺术作品没有引起欣赏者的共鸣”的原因是多方面的，不一定是因为“欣赏者与艺术家的审美心理结构不相同或不相似”，也可能是其他原因，比如欣赏者的时代局限或欣赏者在欣赏中体现出的意愿和追求不够宽容和开放；D.“定能”的说法过于绝对。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成4～7题。 孙长卿，字次公，扬州人。以外祖朱巽任为秘书省校书郎。天禧中，巽守雍，命随所取浮图像入见。仁宗方权听天下事，嘉其年少敏占对，欲留侍东宫，辞以母疾。诏迁官知楚州粮料院。郡仓积米五十万，陈腐不可食，主吏皆惧法，毋敢轻去，长卿