性别暴力专题讨论性骚扰定义、原因、对策王丽容台大社会工作系.pptVIP

Thanks. 性別平等的職場文化~~性騷擾:你我的解讀相同嗎? 王麗容台大社會工作系教授 前言 21世紀主流議題: 我國三法: 個有關性騷擾相關法制的頒布，究竟怎樣的行為可被視為性騷擾相信是最關心的。 多數的性騷擾者: 並不是很了解自己行為對他人的冒犯與侵犯，覺得「這怎麼算是性騷擾」、「有這麼嚴重嗎？」、「太敏感了吧？」、「關心不可以嗎」、「又沒有傷到她甚麼」？ 壹、何謂性騷擾:法定定義 國內學者所提出的性騷擾、性侵害定義多源於國外學者對此議題的看法，個人歸納認為主要有兩種定義取向﹕ 法定定義 實證定義 A. 法定型定義 就法定型定義來說， 性騷擾的定義從以範定工作環境為主，1980年美國「就業機會均等委員會」公佈一般被視為法定定義之圭臬的的職場性騷擾定義 「凡任何不喜歡（unwelcome）或不想要(unwanted) 的性接近、性要求，或其他具有性意味的言語或身體行為」，發生於下列任一種情況都稱為性騷擾: 1.職場性騷擾 不管明示或暗示，以其行為之屈服為個人僱用（包括甄試、錄用、升遷、考核、資遣、退休等）的條件。 以屈服或拒絕該行為作為判定僱用（包括甄試、錄用、升遷、考核、資遣、退休等）的基礎。 這類行為影響個人的工作表現，或製造一種壓迫性、具敵意或侵犯性的工作環境。 1.職場性騷擾 我們可以看出，雖然許多學者對性騷擾的見解不一，但都包括兩部分： 1) 交換型的性騷擾， 2) 敵意(環境)型的性騷擾。 1.職場性騷擾 （1）報復型︰當雇主或上司對員工提出性要求被拒而給予不利的工作結果。 （2）敵意環境型︰當性騷擾沒有理由地影響到工作者的表現或產生了侮辱的工作環境。 前者發生於性要求作為交換員工的升遷、加薪、訓練、表現績效、解僱。後者是一種製造敵意工作環境的行為，包括侮辱、帶性本質的笑話、性暴露，都可能稱之為敵意性工作環境的製造。我國兩平法採類似觀點。 2.校園性騷擾 校園中所發生的性騷擾行為，則被稱為「學術性騷擾」，它的定義是： 1) 在性或性別認同之上濫用權力，因而妨礙或傷害了學生享有完整的教育福祉、教育環境及教育機會的一種行為。 2) 性騷擾行為可能影響受害者個人之學術（業）表現，破壞或影響其學習的興趣、機會，或造成一個敵意、威嚇性及侵犯性的教育環境因此許多 2.校園性騷擾 將校園性騷擾分為下面幾種類型： 性交換：如學校中的行政人員或教師等有權力關係人員，以開除、留級、重修、當掉、不給推薦、不給學術發展機會等方式，威脅學生滿足其性需求之騷擾行為。 2.校園性騷擾 敵意環境： 指學校中的行政人員或教師等權力關係人員，蓄意營造一種令當事人感到敵意、受恐嚇或被侵犯的學習環境，如老師上課講黃色笑話、或出示令學生難堪的淫穢圖片、或喜歡觸摸學生的身體或身體的特定部位、或製造一些帶有性暗示的行為等。 2.校園性騷擾 性的徇私： 如同間接的性騷擾一般，這類性騷擾行為以給予提供「性」服務或性有關的好處的學生特殊的待遇，如考試加分、洩漏考題等，以遂其性騷擾的目的，並且造成其他學生權利的喪失。 這種性徇私，是一種間接型的性騷擾，影響所及，不只是當是人，其他學生的公平權利被剝奪了。 B. 實證型的定義 Fitzgerald(1990)則提出實證型的定義，許多性騷擾研究都採此定義，該定義以連續性的觀念來看性騷擾及性侵害行為，認為性騷擾是總括性名詞，包括程度輕微的性別騷擾至最嚴重的性侵害，其中依情節輕重，區分為五個等級： B. 實證型的定義 1.性別騷擾（gender harassment）：傳達侮辱、詆毀、或性別歧視觀念的一般性性別歧視語言或行為。 2. 性挑逗（seductive behavior）：包含一切不受歡迎，不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體上的行為。 B. 實證型的定義 3. 性賄賂（sexual bribery）：以利益承諾（如：雇用、升遷、加分、及格）的方式，要求性行為或與性相關的活動。 4. 性要脅（sexual coercion）：以威脅懲罰的方式，要求性行為或與性相關的活動。 5. 性侵害（sexual assault）：包括強暴及任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為。 貳、性騷擾發生的原因 1.生物性觀點（natural model） 性騷擾乃個人性問題，來自於人和人互動過程中，產生性衝動，有性行為的需求所致，尤其是發生在男對女的騷擾。 缺點：為何同樣具「性衝動」的人不見得有性騷擾行為；忽略其他非生理性因素。 2. 社會文化觀點（social-cultural perspective） 男性沙文主義和優勢主義/父權觀念下的社會行為表徵，這從兩性不平等文化觀來解釋性騷擾，視性騷擾為物化女性或