第三单元练习（新人教版必修三）.docVIP

文化生活第三单元练习 一、选择题 1、[2013·北京卷] 费孝通在20世纪80年代提出了“中华民族多元一体格局”的理论。“多元”是指中华各民族各有其起源、形成、发展的历史，文化、社会也各具特点；“一体”是指中华各民族的发展相互关联、相互补充、相互依存，与整体有不可分割的内在联系和共同的民族利益。这一理论强调了(　　)中华各民族在历史上的发展是不平衡的民族凝聚力是国家综合国力的重要标志中华民族是具有历史性的多民族共同体民族平等奠定民族团结的政治经济基础[2013·江苏卷] 近期，中国电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚热播，让坦桑尼亚老百姓了解到中国老百姓生活的酸甜苦辣。但是该剧在翻译成斯瓦希里语时，“小叔子、小舅子、小姑子、妯娌”等称呼只能简单处理为“哥哥、姐姐”。这表明(　　)中华文化具有包容性　②大众传媒具有文化传递的A．①②　　B．①③　　C．②③　　D．③④[2013·安徽卷] 安徽山清水秀，人杰地灵，不同区域丰富的自然和人文资源滋养了淮河文化、皖江文化和新安文化，三种文化底蕴深厚、影响深远。这体现了(　　)区域文化各具A．①② B．①③ C．②④ D．③④[2013·新课标全国卷Ⅱ] 《台湾风物图卷》长达320米，以生动的笔墨描绘了台湾的自然山川、民俗风土、人文环境等，被誉为宝岛的“清明上河图”。中国国民党主席2005年访问大陆的“破冰之旅”时，将该图卷的缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。《台湾风物图卷》在海峡两岸交流中扮演了重要角色，它(　　)展现了中华文化多姿多彩的魅力　②反映了海峡两岸文化同根同源　③具有与《清明上河图》相同的文化价值和艺术风格　④是海峡两岸文化从差异走向同一的重要体现[2013·广东卷] 2013年1月，教育部发布贯彻《中小学书法教育指导纲要》的通知，要求将书法教育纳入中小学教学体系。甲认为，这甲的合理之处在于认识到传统文化是文化发展的根源　②乙的不足之处在于漠视了新媒体时代书法的文化价值　③书法提高人们的思想道德修养，形成完美人格　④书法教育传递传统文化的精神，培养审美能力[2013·江苏卷] 实现中华民族的伟大复兴，凝聚了几代中国人的夙愿，是近代以来中华儿女矢志不渝的奋斗目标，是中国人民的跨世纪梦想。 实现“中国梦”必须坚持走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。这是因为(　　)人民群众是社会历史的主体　②社会意识对社会发展起推动作用　③当今世界各种思想文化相互借鉴　④中华民族精神是民族复兴的精神动力　　　　　B．①④2013·四川卷中华民族历经苦难而又生生不息。从汶川到玉树、再到芦山，那生命至上的国家理念，那万众一心的民族情怀，那百折不挠的坚韧品格，定格为无数震撼心灵的画面，砥砺我们奋力前行。这表明，中华民族精神(　　)在不同历史时期具有不同的内容　②具有博大精深和兼收并蓄的特质　③蕴含着中华民族共同的价值追求　④是中华民族生存发展的精神支柱[2013·扬州模拟] 针对生活和网络中不规范使用汉字的现(　　)汉字比其他任何一种文字都更优秀　②汉字是中华文明的重要标志　③汉字是中华文化源远流长的重要见证汉字是中华文化的基本载体　　　　A．①②③ B．②③④ [2013·德州联考] 《舌尖上的中国》是中央电视台播出的美食类纪录片，主要内容为中国各地的美食，展现了中国饮食的“东酸、西辣、南甜、北咸”之别。这种差别反映出中华文化的(　　)差异性 B．民族性 地域性 D．包容性[2013·烟台模拟] 中国历来有“易代修史”的传统。一个朝代灭亡以后，后继的新朝代为总结历史，吸取经验教训，都要给上一个朝代编纂历史，这个优良传统绵延不断。这有利于中华文化(　　)传承文明，开拓创新 面向世界，博采众长薪火相 D．独树一帜，独领风骚[2013·淮阴一模] 2012年10月31日，来自澳大利亚格兰坪教育局的考察团来到天津市北辰区普育学校进行考察，并专门参观了该校传承非物质文化遗产活动的开展情况，从中感受到了中国文化的博大精深。下列能说明中华文化博大精深的是(　　)我国的文学艺术在A．①② B．③④ ①社会主义荣辱观就是要求遵循古训②弘扬民族精神是构建和谐社会的要求③中华民族精神深深植根于我国优秀传统文化之中④社会主义荣辱观已成为每个公民的价值选择 A.②③ B.②④ C.①④ D.①③ 13、古语云，“君子以厚德载物”，下列现象中能体现中华文化包容性的是 ①中医药学主张从整体出发辩证施治 ②各民族的文化各具特色相互交融 ③清明祭扫，中秋赏月的习俗世代相传 ④佛教与道教在南岳衡山共存于一庙 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 14、2012年全球12个最热的旅游目的地，中国云南的西双版纳名列其中。西双版