孩子,请让我关心你如何与亚斯伯格症孩子相处.ppt

輔導老師在處理AS學生問題時，可能會需要我做些甚麼來配合？ 保持環境的穩定性，他們才有可能逐步適應，漸漸成長。如果對待他的方法不一致，AS學生就會無所適從，不知該如何因應環境對他的要求，繼而引起情緒不穩的狀況。所以輔導老師在處理AS學生的問題時，需要充分了解AS學生在普通班的情形，與普通班老師達成共識，採取一致且適合AS學生的對待方法。 ● 調整班級狀態 1.建立班級獎勵制度， 使用明確的班級規範。 2.協助做班級宣導，讓班上同學能認識、理解、接納AS學生。 3.當AS學生與同學出現摩擦爭執時，協助安撫同儕情緒。 ● 參與個案討論 1.提供AS學生在班上的行為狀況相關資料或紀錄。 2.討論各種策略在班上實施的可能性。 3.如果發生情緒行為問題，則詳細描述情緒行為發生的過程（前因後果）。 ● 落實輔導策略 1.使用輔導老師設計的特教學生月記錄表紀錄AS學生的行為，並據以修改介入策略。 2.調整班上的軟硬體設施（ 例如： 調整座位、清楚標示儲物櫃及繳交作業的地方） 。 3.協助安排同儕擔任小老師或義工。 4.給一般學生和AS學生很多的讚美，以鼓勵一般學生繼續包容接納AS學生以及使AS學生願意繼續進步。 5.執行介入策略。 當AS學生在學校發生狀況，應該怎麼和家長溝通及合作比較好？ 能夠清楚讓家長知道老師的目的並不是抱怨，而是讓家長清楚了解「孩子發生什麼事情」、「當時學校基於達到什麼目標