【创新设计】2016-2017学年高中数学 第2章 圆锥曲线与方程 2.2.2 椭圆的简单几何性质(二) 课件 新人教A版选修2-.pptVIP

第一章　§ 2.2 椭 圆 1.巩固椭圆的简单几何性质. 2.掌握直线与椭圆的三种位置关系，特别是直线与椭圆相交的有关问题. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 知识点一　点与椭圆的位置关系 知识点二　直线与椭圆的位置关系 消去y得到一个关于x的一元二次方程 位置关系 解的个数 Δ的取值 相交 解 Δ 0 相切 解 Δ 0 相离 解 Δ 0 答案 两 一 ＝ 无 知识点三　弦长公式 其中，x1＋x2，x1x2或y1＋y2，y1y2的值，可通过由直线方程与椭圆方程联立消去y(或x)后得到关于x(或y)的一元二次方程求得. 返回 题型探究 重点突破 题型一　直线与椭圆的位置关系 解析答案 反思与感悟 反思与感悟 并整理得4x2＋3mx＋m2－7＝0， Δ＝9m2－16(m2－7)＝0?m2＝16?m＝±4， 本题将求最小距离问题转化为直线与椭圆的位置关系问题.解此类问题的常规解法是直线方程与椭圆方程联立，消去y或x得到关于x或y的一元二次方程，则(1)直线与椭圆相交?Δ0；(2)直线与椭圆相切?Δ＝0；(3)直线与椭圆相离?Δ0.所以判定直线与椭圆的位置关系，方程及其判别式是最基本的工具. 反思与感悟 跟踪训练1　已知椭圆x2＋8y2＝8，在椭圆上求一点P，使P到直线l：x－y＋4＝0的距离最短，并求出最短距离. 解析答案 解　设与直线x－y＋4＝0平行且与椭圆相切的直线为x－y＋a＝0， Δ＝4a2－36(a2－8)＝0， 解得a＝3或a＝－3， ∴与直线l距离较近的切线方程为x－y＋3＝0， 解析答案 反思与感悟 解　由题意可设直线l的方程为y－2＝k(x－4)， 而椭圆的方程可以化为x2＋4y2－36＝0. 将直线方程代入椭圆方程有(4k2＋1)x2－8k(4k－2)x＋4(4k－2)2－36＝0. 即x＋2y－8＝0. 研究直线与椭圆相交的关系问题的通法是通过解直线与椭圆构成的方程，利用根与系数的关系或中点坐标公式解决.涉及弦的中点，还可使用点差法：设出弦的两端点坐标，代入椭圆方程，两式相减即得弦的中点与斜率的关系. 反思与感悟 解析答案 跟踪训练2　在椭圆x2＋4y2＝16中，求通过点M(2,1)且被这一点平分的弦所在的直线方程. 解析答案 方法二　设弦的两个端点分别为P(x1，y1)，Q(x2，y2)， 则x1＋x2＝4，y1＋y2＝2， ∵P(x1，y1)，Q(x2，y2)在椭圆上， 题型三　椭圆中的最值(或范围)问题 例3　已知椭圆4x2＋y2＝1及直线y＝x＋m. (1)当直线和椭圆有公共点时，求实数m的取值范围； 解析答案 因为直线与椭圆有公共点， (2)求被椭圆截得的最长弦所在的直线方程. 解析答案 反思与感悟 解　设直线与椭圆交于A(x1，y1)，B(x2，y2)两点， 由(1)知：5x2＋2mx＋m2－1＝0， 所以当m＝0时，|AB|最大，即被椭圆截得的弦最长，此时直线方程为y＝x. 解析几何中的综合性问题很多，而且可与很多知识联系在一起出题，例如不等式、三角函数、平面向量以及函数的最值问题等.解决这类问题需要正确地应用转化思想、函数与方程思想和数形结合思想.其中应用比较多的是利用方程根与系数的关系构造等式或函数关系式，这其中要注意利用根的判别式来确定参数的限制条件. 反思与感悟 解析答案 (1)若点P的坐标为(0,1)，求椭圆C的标准方程； (2)若点P的坐标为(0，t)，求t的取值范围. 返回 解　∵直线AB的斜率为1，∴∠BAP＝45°， 即b＝2，且B(3,1). 解析答案 (2)由点P的坐标为(0，t)及点A位于x轴下方，得点A的坐标为(0，t－3)， ∴t－3＝－b，即b＝3－t. 显然点B的坐标是(3，t)，将它代入椭圆方程得： 返回 当堂检测 ∴Δ0，∴m1或m0. 又∵m0且m≠3，∴m1且m≠3. B 解析答案