【创新设计】2016-2017学年高中数学 第2章 圆锥曲线与方程章末复习提升课件 新人教A版选修1-.pptVIP

第二章　 圆锥曲线与方程 知识网络 整体构建 要点归纳 主干梳理 方法总结 思想构建 栏目索引 返回 知识网络 整体构建 要点归纳 主干梳理 1.能够熟练使用直接法、待定系数法、定义法求椭圆方程；能够利用“坐标法”研究椭圆的基本性质；能够利用数形结合思想、分类讨论思想、参数法解决椭圆中的有关问题. 2.能够根据所给的几何条件熟练地求出双曲线方程，并能灵活运用双曲线定义、参数间的关系，解决相关问题；准确理解参数a、b、c、e的关系、渐近线及其几何意义，并灵活运用. 3.会根据方程形式或焦点位置判断抛物线的标准方程的类型；会根据抛物线的标准方程确定其几何性质，以及会由几何性质确定抛物线的方程.了解抛物线的一些实际应用. 返回 方法总结 思想构建 1.数形结合思想 “数形结合”指的是在处理数学问题时，能够将抽象的数学语言与直观的几何图形有机结合起来思索，促使抽象思维和形象思维的和谐结合，通过对规范图形或示意图形的观察分析，化抽象为直观，化直观为精确，从而使问题得到解决.判断直线与圆锥曲线的位置关系、求最值等问题，可以结合图形，运用数形结合思想，化抽象为具体，使问题变得简单. 解析答案 例1　双曲线 ＝1(a0，b0)的左、右焦点分别为F1，F2，若P为双曲线上一点，且|PF1|＝2|PF2|，则双曲线离心率的取值范围为(　　) A.(1,3) B.(1,3] C.(3，＋∞) D.[3，＋∞) 解析　如图所示，由|PF1|＝2|PF2|知P在双曲线的右支上， 则|PF1|－|PF2|＝2a， 又|PF1|＝2|PF2|， ∴|PF1|＝4a，|PF2|＝2a， ∵0∠F1PF2≤π， 且当点P是双曲线的顶点时，∠F1PF2＝π， ∴－1≤cos∠F1PF21， 答案　B 解析答案 跟踪训练1　抛物线y2＝2px(p0)上有A(x1，y1)，B(x2，y2)，C(x3，y3)三点，F是它的焦点，若|AF|，|BF|，|CF|成等差数列，则(　　) A.x1，x2，x3成等差数列 B.y1，y2，y3成等差数列 C.x1，x3，x2成等差数列 D.y1，y3，y2成等差数列 解析　如图，过A，B，C分别作准线的垂线，垂足分别为A′，B′，C′， 由抛物线定义知： |AF|＝|AA′|，|BF|＝|BB′|，|CF|＝|CC′|. ∵2|BF|＝|AF|＋|CF|， ∴2|BB′|＝|AA′|＋|CC′|. A 2.分类讨论思想 分类讨论思想是指当所给的对象不能进行统一研究时，我们就需要对研究的对象进行分类，然后对每一类进行研究，得出每一类的结论，最后综合各类的结果得到整个问题的结果.如曲线方程中含有的参数的取值范围不同，对应的曲线也不同，这时要讨论字母的取值范围，有时焦点位置也要讨论，直线的斜率是否存在也需要讨论. 解析答案 ∵c2＝a2＋b2， 解析答案 跟踪训练2　求适合下列条件的椭圆的标准方程. (1)椭圆的长轴长是短轴长的2倍，且过点P(2，－6)； 由已知得a＝2b. ① 由①②得a2＝148，b2＝37或a2＝52，b2＝13. 解析答案 解　当焦点在x轴上时，∵椭圆过点P(3,0)，∴a＝3. ∴b2＝a2－c2＝3. 当焦点在y轴上时，∵椭圆过点P(3,0)，∴b＝3. 3.函数与方程思想 圆锥曲线中的许多问题，若能运用函数与方程的思想去分析，则往往能较快地找到解题的突破口.用函数思想解决圆锥曲线中的有关定值、最值问题，最值问题是高中数学中常见的问题，在圆锥曲线问题中也不例外，而函数思想是解决最值问题最有利的武器.我们通常可用建立目标函数的方法解有关圆锥曲线的最值问题. 方程思想是从分析问题的数量关系入手，通过联想与类比，将问题中的条件转化为方程或方程组，然后通过解方程或方程组使问题获解，方程思想是高中数学中最基本、最重要的思想方法之一，在高考中占有非常重要的地位.在