高中语文4.13段太尉逸事状课件.ppt

这首诗表面看来诗人都在说种柑树,实际上是抒发了诗人被贬的抑郁心情。不过整首诗的整个语调都是平缓的,而在平缓的语调后面,却隐藏着诗人一颗不平静的心。 [思考]　这首诗尾联运用了什么手法？表达了诗人什么情感？ [提示]　画线部分为思考答案。 1．写法归纳 倒叙的运用 倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 文章根据表现主题的需要,采用了倒叙的方法。本文写了段秀实三件逸事,如果按事情发生的先后顺序来安排结构, 那么“仁愧焦令谌”一事在先,“勇服郭晞”在后,但作者叙事时有意将先后顺序颠倒,作者在最后一段点出自己的良苦用心,是为了反驳当时一些别有用心的人对段秀实的污蔑。这些人编造“武人一时奋不虑死,以取名天下”的流言贬低段秀实宁死不附叛贼的英壮行为,而作者为了突出强调段秀实临死不屈的行为绝非一时冲动,写道：“遇不可,必达其志,决非偶然”。另外将精彩事例先行叙述,也更能吸引读者。 2．写法指导 倒叙的分类以及使用注意事项： 采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出；二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。 倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。 3．随堂练笔 用倒叙方式,写一段文章开头,不超过100字。 4．他山之石 那是我上一年级时候的事。课堂上,同学们都在认真听讲,老师在分步骤讲解着应用题。突然,老师扑倒在地。这是怎么回事呢？这还得从头讲起…… 刚直清廉,仁爱宽厚 　 　 《段太尉逸事状》是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者柳宗元本着对历史负责的态度,精心挑选了传主段秀实勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三个典型事例,再现了传主不畏强暴、关心民众疾苦、为官清廉、知人识人有远见的形象特征。 　 　在“勇服郭晞”一节中,一方是剑拔弩张的一群乱兵,一方是手无寸铁的一个小官,但段太尉临危不乱,抓住“副元帅一世功名将毁于乱军”的要害,正气凛然,慷慨陈词。晓之以理,明以要害,震慑了披甲卫士,说服了郭晞,平息了风波。 　 　“仁愧焦令谌”一节,体现了段太尉的仁慈。焦令谌“取判铺背上,以大杖击二十,垂死,舆来庭中”,这是焦令谌公然向段太尉挑战示威,但段太尉仁且能忍,面对焦令谌的侮辱,以“忍”为自己赢得了斗争的主动权。 　 　在“节显治事堂”一节中,段太尉洞察朱泚之心,拒不收礼,将礼物栖之梁木上,表现了他的清正廉洁。 [适用话题]这则材料适用于“刚勇正直”“宽厚仁慈”“清正廉洁”“忍耐”“说服”等相关话题或材料作文中。 边官柳宗元 王茂长 广西柳州市的“柳侯公园”内有“柳宗元衣冠 墓”。这一景观,把我带到一千一百多年前的元 和十年(815)。这年唐代宪宗皇帝将柳宗元谪为 柳州刺史。身处逆境的柳宗元,四年之内,在柳州区域,解放奴婢,禁止巫术,兴办学堂,垦荒打井,推广医方,栽树植株,种植草药,修建船只。我惊讶地发现,这位四十多岁的朝廷命官,竟是一个为民造福的实干家。他教沙塘人栽柚子,他给柳江人打水井,他帮瑶山人觅草药,至今文艺界蕴承着他的书法艺术,文学界借鉴着他的文学造诣,医学界验证着他的神奇发现：他有资格在中国历史上有一辉煌席位。 　 　他出身官宦门第,然而凭着他的谦逊好学,聪明才智,21岁即考得了进士,置身于治国安邦实践场上。在坎坷仕途路上,视贬谪为动力,视坎坷为财富,视边疆开发治理为己任；把百姓的脱贫致富视为目标,把国家的安定团结视为目的。正由于此,他不留恋京城内地,义无反顾,毅然决然地走在坎坷崎岖的道途上。他丝毫不觉得是被贬被谪被罚而来的,他无丝毫垂头丧气、消极怠慢的表现。事实上,朝廷和官府的说客们,在动员他赴任边境时,也决不讲他是被贬谪而去的。柳宗元顾不得这么多,对此也无所谓。不 管是湖南的邵州、永州,还是广西的柳州,都是需要自己大显身手的地方,愈僻远、凄凉、冷落,愈是他高兴去的地方,他愈要把被遗忘的角落催醒激活,因那里百姓更苦,治安更差,边境的江山更要稳定,更要开发与发展。正如他把清秀明澈的冉溪定为“愚溪”一样,他把自己当为“愚人”,心甘情愿地超越常人置身贫境之中,这对他是解脱,是安慰,是幸福。他如一只蜜蜂,在短暂的时间内,做了许多兴利除害的事情。他在柳州的几年内,竟写出了那么多光辉耀世的散文和书法艺术之作,超负荷地做出了那么多前无古人、后世无双的令人敬佩的业绩。毫无疑问,正是恶劣环境、动乱社会、腐败朝政才