沙郡年记读书摘要.docVIP

南投縣立宏仁國中綜合領域環境教育補充教材 主題單元 生態與保育 編號 003 實施年級 九上 單元名稱 與自然有約~好書共享 教材編寫者 林珮瑜 沙郡年記讀書摘要 作者:阿爾多?李奧帕德 譯者:吳美真 出版者:天下文化 出版時間:1998年3月5日 內容摘要:本書共分為四部，針對於第一部及第二部這兩部分，我是就各章中，我所認為較精采的小節，將其佳句摘錄下來。其餘則是將全篇做重點摘要，以盡可能表達作者所欲傳達的理念。為保持文章原貌，文句皆完全引自所摘之書，未有刪改，故以下所出現之代名詞「我」皆是指作者阿爾多?李奧帕德本人。 第一部 沙郡歲月 一月:一月雪融。田鼠是清醒的大地公民，牠知道，草的生長讓牠們得以將之儲存起來，作為地下的乾草堆，也知道老天下雪讓牠們得以建造聯絡乾草堆之間的地下道―供需和運輸都因此有條不紊地組織了起來。對於田鼠而言，雪意味著免於匱乏和恐懼。關於草為什麼生長，毛腳鵟沒有任何概念，但是牠很清楚，雪融是為了讓牠能夠再度捕到田鼠，牠從北極南下，期待著雪的融化，因此對牠而言，雪融意味著免於匱乏和恐懼。 二月:伐木工具的歷史寓意。對於歷史學家而言，鋸子、楔子和斧頭的不同功能包涵了一個寓意。當水壺在唱歌，而好櫟木在白色的灰燼上燃燒成紅木炭時，我正思考著這些事情。春天降臨時，我將讓這些灰燼回歸沙丘下的果園裡，而這些灰燼將會再度回到我這兒，那時，或許它們已變成了紅果蘋果或者轉化成一隻肥胖的十月松鼠的進取精神，一種讓松鼠不知所以然地熱心播種橡實的進取精神。 三月:雁群歸來。一隻燕子造就不了一個夏天，但是當一群雁衝破三月雪融的陰鬱時，春天就降臨了。藉著雁群這種國際性的往來，伊利諾州的玉米殘渣穿過雲端，在北極凍原上和無夜之六月的殘餘陽光結合，為其間所有的土地養出小雁。當牠們每年這樣以食物換取陽光，以冬日的溫暖換取夏日的孤獨時，整個大陸所獲取的利益，是領受一首從陰沈沈的天空降落到三段泥濘上的荒野之詩。 四月:河水高漲。春天的大水不只帶來刺激的冒險，也為我們帶來各種從上游農場漂流而來、令人意想不到的東西。一塊老木板的自傳，是一種學校未教過的文學，但是河岸上的任何一座農場，都是一座圖書館，在這兒，拿鐵槌的人或拿鋸子的人，可以隨興閱讀，河水高漲時，河岸上總是多了幾本新書。 五月:自阿根廷歸來。當蒲公英在威斯康辛的牧場上為五月做下記號時，我們應該傾聽是否有那為春日做最後見證的聲音。很快你就會聽到:甫自阿根廷歸來的高原鷸，正唱著飛翔之歌。 六月:一首關於釣魚的田園詩。我思索著鱒魚和人的習性，想著我們多麼樣魚:隨時準備著―不，是渴望著―抓住環境之風搖落在時間之河裡的任何新東西!而當我們發現那虛飾的餌內藏著釣鉤時，我們又如何為我們的性急感到悔恨?即使如此，我認為仍有一些優點，不管其對象是真實或虛擬，全然謹慎的人、鱒魚或世界，會是多麼乏味無趣! 七月:龐大的財產。上天的仁慈，讓幾千種相互相殘殺以建立現今世界的植物和動物保留了一份歷史感。現在，同樣仁慈的天意，正從我們這兒收回這種歷史感。當最後一頭犎牛離開威斯康辛州時，很少人為牠傷心，當最後一株裂葉翅果菊隨牠前往夢幻之國青翠繁茂的大草原時，同樣很少人會為它而哀泣。 八月:青草地。有一幅畫極易消逝，因而除了漫遊的鹿之外，極少人看過它。揮筆創作此畫的是一條河流。你無法預料它何時有興致作畫，也無法預料這個興致將持續多久。但在仲夏之際，在每個完美無瑕的日子裡，當白色艦隊般的雲朵航行於天空時，你大可漫步到沙洲上，即使只是去看看它是否正在工作，也將令你不虛此行。 九月:合唱的矮樹林。只有在幾個多霧的秋日黎明，你可以聽見鵪鶉的合唱。十來個女低音突然打破寂靜，再也無法抑制牠們對於即將到來的白日的禮讚。隨即，在短短的一、兩分鐘之後，音樂戛然而止，就像它突然開始那樣。 十月:暗金色。我觀看美加落葉松幼木群排列而成的方陣，看他們將金色的矛擲向天空。在每棵樹下，前一日掉落到地上的針葉鋪成了一張暗金色的毯子，而在每一棵幼木的頂端，預先形成，沈著的明日之芽，正等待著另一個春天。 十一月:堅固的要塞。我這個病林場中真正的寶貝是藍翅黃林鶯，牠將巢築在一個啄木鳥的舊洞裡，或者築在懸於水上的死樹根的小洞裡，牠閃爍在六月樹林潮濕腐敗處的金黃摻雜藍色的羽毛，證明了死樹已經轉化成活蹦鮮跳的動物，或者後者已經轉化成者。當你懷疑這種安排的智慧時，那麼，你不妨去看一看藍翅黃森鶯。 十二月:家園範圍。科學對於家園範圍所知極其有限，在不同的季節裡，這個範圍大小如何?它必須提供什麼樣的食物和遮蔽所?居民何時或如何抵抗入侵者?所有權是屬於個體、家庭