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五年级上册课阅外读指导课教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《走进缤纷世界——五年级上册课外阅读交流指导课》教案设计
教案背景
1、面向学生:小学
2、学科:语文
3、课时:1
4、学生课前准备:根据实际情况,全班学生选择性阅读《森林报·春》《森林报·夏》《森林报·秋》《森林报·冬》中的任意一部,分组选择阅读《十万个为什么》、《细菌世界历险记》、《穿过地平线》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《昆虫记》、《地球的故事》中的自己感兴趣的一本。
一、激趣导入,明确主题。二、。三、。四、。 教学课题
教学课题是人教版小学语文五年级上册第三单元《回顾.拓展三》 “课外书屋”的内容,我起名为《走进缤纷世界——课外阅读交流指导课》。
教养方面:通过交流《森林报》的内容和读书的体会,了解更多有趣的书籍和故事,懂得更多的科普知识。
能力发展方面:1、学习、交流阅读方法,培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学方法
《语文课程标准》中的课程目标中提到,学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品;阅读说明性文章,能抓住要点。建议教师加强对阅读方法的指导,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。基于此,我所采用的教学方法以“表达、交流、感悟”为主,让学生在课前美美地读书,在课堂上美美地交流,提高学生的阅读能力、思维能力、口语表达能力等。
教学过程
(一)激趣导入,明确主题
同学们,你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗?你们听说过花儿也会吃虫子吗?交嘴鸟的尸体为什么能变成木乃伊20年不腐烂呢?听说过森林里的树木之间也有战争吗?这许许多多的疑问在一本书上都能解开,这就是——《森林报》,课外书屋推荐我们读的书。(板书)
(二)初步了解《森林报》的基本内容、作者及写作背景
1、《森林报》那么精彩,是谁写的呢?主要写什么呢?谁来介绍一下。
2、(出示书给学生看)教师课件出示作者简介。
3、课件出示主要内容。
【百度搜索】/view/7749385.htm#2
4、教师简介“报”的来由。(明明是一本书,为什么要叫“报”呢?维塔里 比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏,渐渐形成报纸的特点。后来以《森林报》结集出版,便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。)
(三)交流《森林报》中精彩的内容、片断
1、本书共分多少个栏目?(课件出示)你最喜欢哪个栏目?你打算介绍点什么给我们听?并谈谈你喜欢的理由。(也顺势解开课前设的疑问)
【百度搜索】/book_9646
【百度图片】/so?q=%C3%A9%B8%E0%B2%CBopt-image=onfm
=QH360ie=gbk
2、教师谈自己的读书收获和体会。(边说边板)
3、(你有一点收获,我有一点收获,交换后每人都有2种收获)小组内交流,说说从交流中你又有了什么新的收获。
(四)交流读书的基本方法
1、你一般利用什么时间读课外书?
2、一般怎么读?(引导学生了解“选读法”、“速读法”、“精读法”等)
3、读书谁都会,但读出收获就不一定每个人都行了。平时读书的时候你会做些什么?【引导小结出有效的读书记录方法:(1)勾画批注法。(自己的书可以借的则不能。)(2)写读书笔记(手里拿好一枝笔,旁边准备一本笔记本):①摘抄式。摘抄好词好句或原文;②提纲式。③写心得体会式。读书后把体会、感想、收获写下来。】
4、运用“选读法”阅读《森林报》精彩片断《冬书》,用自己喜欢的方式记录阅读收获。
【百度搜索】/BookDetails.aspx?bookid=172465
读后交流:
(1)你了解到了什么?(2)你用什么方式记录的?(3)小结:同学们读的书相同,收获却不同。阅读就要读出自己,读出问题,读出收获。
(五)小结,交流对《森林报》的整体印象1、说说《森林报》给你的整体印象。(内容:很有趣味性,很吸引人;语言:用拟人化的手法,生动而充满灵气。)谁了解过他为什么能写出这么伟大的作品?(可见,实践是多么重要!)你有什么话想对作者说? (写得太好了,令人佩服!你笔下的动物、植物有灵有肉,太可爱。我们要保护他们。保护大自然。)
2、把这本书推荐给你的家人或好朋友。
(六)介绍、交流本单元课外书屋中列举的其他6本书
1、除了推荐《森林报》让我们读,“课外书屋”还推荐了6本书让我们读。老师让大家分组去选读过。谁来介绍你读过的书?(介绍主要内容或有趣的地方)
2、教师介绍学生未读过的书。(课件出示)
【百度搜索】/question/326536182.html;/so?q=%B8%DF%CA%
BF%C6%E4opt-image=onfm=QH360ie=gbk
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