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建立和谐师生关系，共创幸福班集体 　　摘 要 天人合一、和谐相处，是人类的一种理想生存状态，作为学校中一个最小的存在团体――中职技校的班集体，也存在如何和谐相处的问题，本文拟从和谐、幸福的内涵与外延两方面探索建立和谐师生关系，共创幸福班集体的现实意义。 　　关键词 和谐 师生关系 幸福班集体 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.022 　　Abstract Heaven， harmony， is an ideal state of human existence as a minimal presence in the school community - Class Collective vocational technical school， there is also the problem of how to live in harmony， this paper from the harmonious and happy connotation Research and extension both to establish a harmonious relationship between teachers， create class collective significance happy. 　　Key words harmonious； relationship between teachers and students； happy class 　　1 关于“和谐”的解释 　　《现代汉语词典》对“和谐”的解释是，配合得当音调和谐。人类所生存的社会是一个复杂的综合体，各种机构、各种人群、各种职业，组成了一个庞大的结构体系。处于这个体系中的每一分子，必然和其他人或机构产生联系。而联系的过程中，和谐就非常重要。有了和谐，必然带来心情舒畅、干劲十足、工作效率显著。在学校中，师生关系的和谐，显得尤其重要。 　　2 建立和谐师生关系对老师的要求 　　对于中职学生而言，他们刚刚告别了九年制义务教育，投身到封闭式管理的学校当中，对生活学习环境感到十分陌生，要让他们很好地完成走读生向住校生的转变，老师或者班主任应该作以下角色的转换。 　　2.1 老师角色的转换 　　我们面临的是90后，甚至是00后的学生，其思维方式、价值观念，与以往的学生有着明显的区别，自我意识很强，更加渴望得到别人的尊重，因此面对新一代的学生，教师的角色应该做以下的转换。（1）由权威型向民主型的转换。笔者曾在一学期伊始，任命了一批新班委，并在班上强制执行，但是实际执行的效果并不理想，学生有明显的抵触情绪。随后采用了民主选举的方法，让全体学生选出自己的班委集体，取得了较好的工作效果。（2）由经验型向学习型的转换。笔者作为一名在教育战线工作较长时间的语文教师，曾觉得自己的教育经验比较丰富，但是当铺天盖地的新名词、新技术汹涌而来的时候，明显感到应接不暇，认识到只有不断学习，更新自己的知识能力结构，才能适应新形势的发展需要。 　　2.2 老师角色的承担 　　（1）心灵的塑造者：“人之初，性本善”，如果说学龄前儿童的心灵是一张白纸的话，中技学生的心灵这张纸已经有了一些颜色，在学生当中，应适当开展向英雄学习的活动，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。比如，学习雷锋的助人为乐、学习周恩来的虚怀若谷、学习岳飞的精忠报国等。（2）学生心理的关怀者：从心理学的维度来看，良好的心理素质，能够使人保持精神愉悦，工作和学习效率能够有所保证，因此在对90后学生的教育过程中，尝试表扬为主，批评为辅；以经典文学经典作品熏陶之，以优美的音乐作品感染之；帮助他们调节情绪，保持良好的状态，积极投入到紧张的学习当中。（3）学习的促进者：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。与同学共同探讨学习方法：广泛涉猎，重点求教、周全思考，清晰判断，以成熟的思想指导实践。（4）行为的示范者：北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”，对现代教师提出了较高的要求，在行为方面，要求学生不做的，自己首先不做；要求学生应该做到的，自己首先应该做到。 　　3 建立和谐的师生关系对班级建设的要求 　　建立班委会：班委会是班主任的得力助手，好的班委会能够协助班主任贯彻执行学校的规章制度，执行班主任的教育理念，帮助班主任处理繁杂的日常事务。学期伊始时，鼓励有能力、有信心的同学自荐做班长，试行值周班长制度。10名以上同学在值日班长这个岗位上到了锻炼，提高了工作能力。在这些同学当中，选拔精兵强将，成为常务班委组织。为班级发展贡献自己的聪明才智。 　　创建班级文化：班级文化表现了一个班级的精神风貌，是一个班级向外展示的