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开放式慕课资源网络应用平台的开发设计研究 　　摘要：在当代计算机网络科学的不断更新，互联网步入数字化时代。相对于传统的教育方式而言，一场由“慕课”带来的全新的教育模式。慕课是一种在线教育模式，其目的就是将世界各地的授课者与学习者通过因特网联系在一起，进行学习。即便人群在分散，也能在一起学习。所以，慕课在世界范围内迅速普及，给传统的高等学府带来了新的挑战。甚至，慕课被誉为第三次教育革命。 　　关键词：慕课；网络平台；开放式 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）13-0155-02 　　20世纪90年代以来，随着互联网技术的迅速发展，现代社会也逐步走向信息化时代。进而衍生出一种新的教育模式，即网络教育。其目的的是为了实现在线学习，通过Internet的介入，网络教育成为一种全新的教育模式。计算机网络技术的逐步完善与成熟，网络教育也逐渐走向一个新的高度。慕课的提出最早起源于美国，它的主要目标是让任何人在任何地点、任何时间都能得到想要的学习资源，受到最好的教育。慕课的理念就是开发、共享。从2012年开始，各大互联网公司纷纷提出在线教育理念，以其免费，高质量的原因受到社会各界的学习者的支持。慕课成功地实现了优质资源的共同分享，是教育学习的一个极大的创新。 　　“慕课”（MOOC），顾名思义，第一个字母“ M”就是大规模（Massive），与传统教育模式不同的是，传统的教育一个课堂只能容纳几十个多至百人最为不同的一点，一门MOOCs课程可以达到上万听众，这就是其大规模的原因。第二个字母“O”代表开放（Open），是以兴趣为主要原因。因为在课余时间学习的，大多少因为兴趣为主导，不分国籍，不论年龄，不分性别，只需要注册账户，就可成功参与学习。第三个字母“O”代表在线 （Online），课程可以在网上远程完成，无需奔波，不受时间，地点限制。第四个字母“C”代表课程（Course），就是与传统教育相似，可以达到一样的学习效果。 　　开放式慕课是最新出现的一种互联网课程开发模式，它发起的主要原因是由于过去的那种发布资源、学习管理存在一些弊端，因此将过去的学习管理系统与信息化技术融合起来，搜集开放的网络资源，综合起来打造的一种新的开发模式 。简单来说，慕课就是一种网络开放课程，它是为了增强知识传播而发布在互联网的开放课程。是个人主动发布的资源分享，极具奉献精神。 　　MOOC 这个专业术语是2008年由UniversityofPrinceEdward Island的Dave Cormier和BryanAlexander根据网络课程的创新实践所提出的。在AthabascaUniversity的技术增强知识研究所副主任StephenDoWnes设计了这门在线课程。慕课这一大规模的在线课程在2011年的秋季，彻底掀起教育革命改革的风暴，被称为“印刷术发明以来教育最大的革新”，推动未来教育的发展，为传统授课带来了挑战与机遇。与此同时，多家专门提供慕课平台的企业纷纷成立，大有百家争鸣的趋势。Coursera、edX和Udacity是作为当时最为出色的 “三巨头”，其Coursera、edX已进入中国开辟市场。 　　上述分析了慕课的定义，由其定义可知，慕课是具有两个主要特征，第一，开放式资源。无论个人还是集体都可以获取网络课程资源，进行系统的学习。第二，规模性，课程是为全球范围内的学习者所指定的，必然具有一定的规模，即具有明显的大规模性。它不仅仅是指参与课程学习的数量规模较大，而且表示课程的涉及面较为广泛。由调查分析，每门公开课平均有三万五千人来自世界各地的学习者注册，相当于传统教学的百倍之多。慕课是对传统教育的超越与创新，在当代科技的支持下对传统教学模式的一个质的飞跃。 　　它具有以下特点，第一，完整的课程结构。慕课除了提供视频、文本资源、在线解答问题外还提供了一个学习的互动平台。它与传统的教育类似，一样遵循渐进的原则，从初级一步步成长到高级。课程涵盖范围之广，例如，计算机、科学、工程学、社会科学等等各方面的课程。慕课课程不提供学分，也没有毕业证书，所以通常状态下参与者都是免费进行学习。当然，如果必要得到某种证书或者认证，则需要支付一定额度的学费。第二，重视学习思路。在开课前，授课教师则会给相应的学习者发送一个邮件，其内容主要为课程的开始时间和学习者应提前温习的大纲，并且会在平台上发布公告，以免学习者忘记。课程不是搜集出来的，而是将分布在全球的授课者与学习者通过某种路径联系到一起。尽管，慕课的课程对学习者没有任何限制，但是会以周为单位，进行话题讨论，学习资源与材料也会进行发布，为了更好地为大家提供方便，授课者将会把课程动态以多种途径发送给学习者。第三，及时的反馈。授课者也会在一定时间对学