天津大联考2015届高三第四次联生物试卷 含答案.docxVIP

天 津 大 联 考2015届高三第四次联考理科综合(生物部分)　理科综合共300分,考试用时150分钟。生物试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷1至2页,第Ⅱ卷3至4页,共80分。答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号涂写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时,考生务必将第Ⅰ卷的答案涂写在答题卡上,答在试卷上的无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利!第Ⅰ卷　(选择题　共36分)一、选择题(本大题包括6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项最符合题意。)1.与正常细胞相比,癌细胞需要吸收更多的葡萄糖才能维持其生长。如果限制体内谷氨酰胺(一种氨基酸)的含量,就可以使癌细胞无法正常吸收葡萄糖。以下相关叙述错误的是A.葡萄糖是癌细胞主要的能源物质　　　　　　　B.切断癌细胞的“糖路”,可使其“饿死”C.癌细胞膜上的糖蛋白含量高于正常体细胞D.谷氨酰胺可能参与癌细胞膜的组成2.右图为某二倍体生物细胞局部结构模式图,其中1为Y染色体。不考虑染色体变异,下列相关叙述不正确的是A.该细胞中不存在X染色体B.该生物细胞中,染色体最多有8条C.该细胞形成过程中可能发生了交叉互换D.该细胞分裂后产生两种生殖细胞3.下列关于隔离与生物进化的叙述,正确的是A.新物种的形成可以不经过隔离B.地理隔离不会导致种群基因库间的差异C.只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流D.二倍体西瓜和四倍体西瓜可以杂交,但存在生殖隔离4.下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。相关叙述错误的是分泌细胞分泌物靶细胞　A.分泌物通过体液只能传送至靶细胞B.在某些情况下,靶细胞也可作为分泌细胞C.分泌细胞可能是神经细胞D.分泌物可使靶细胞原有的生理活动发生变化5.研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组,每组培养液中加入的细胞种类如下表所示。将三组细胞在相同条件下培养,实验结果如图所示。 下列分析不正确的是　A组B组C组B细胞加入加入加入T细胞加入未加入未加入受抗原刺激的T细胞未加入加入未加入　　A.B组培养液中产生了浆细胞B.A、C两组没有检测到抗体的原因不同C.B组培养液中产生了记忆细胞D.受抗原刺激的T细胞能刺激B细胞增殖分化6.下面为探究白菜经三种不同方式处理后植株的开花情况的实验。由该实验可得出的结论是实验1:低温处理,不另外施加赤霉素;实验结果:白菜开花　实验2:未经低温处理,另外施加赤霉素;实验结果:白菜开花　实验3:未经低温处理,不另外施加赤霉素;实验结果:白菜不开花　A.赤霉素能促进花的发育B.赤霉素能解除种子休眠C.赤霉素必须经低温诱导才能合成D.白菜必须经低温环境处理才能开花第 Ⅱ 卷　(非选择题　共44分)二、非选择题(本大题包括3小题,共44分。)7.Ⅰ.(10分)下图表示人体下丘脑参与的部分生理调节过程。请分析回答:(1)当人体的渗透压　▲　时,图中的物质c(抗利尿激素)分泌量增加,物质c作用的部位是　▲　。?(2)若图中物质e能促进甲状腺的生长和发育,物质e的分泌量除了受　▲　激素的调节外,还受　▲　激素的调节。?(3)某患者体内产生一种抗体,该抗体能与物质e的受体特异性结合,使受体失去相应功能,与正常人相比,该患者体内甲状腺激素分泌量　▲　。?Ⅱ.(4分)研究者研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应,结果如下表。处理方式时间、剂量分泌量(滴/15 min)时间、剂量分泌量(滴/15 min)时间、剂量分泌量(滴/15 min)刺激迷走神经3 min83 min83 min8注射促胰液素1 mg112 mg373 mg62刺激迷走神经,同时注射促胰液素3 min和1 mg433 min和2 mg883 min和3 mg120由表中数据可知,单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比,　▲　对胰腺分泌胰液的促进作用更显著,表明调节胰液分泌的两种方式具有　▲　作用。?8.(16分)科学家已经揭示了神经干细胞和前体细胞分化成神经元和胶质细胞的机制。胶质细胞承担了支持神经元的一切活动,如提供养料、氧气,保护神经元免受病原体侵染等。请回答下列相关问题:(1)神经调节的基本方式是　▲　,神经纤维受到刺激后会产生兴奋,被刺激部位膜外兴奋前后的电位变化为　▲　。?(2)神经元之间会形成突触,上图为突触结构模式图。图中1表示　▲　,内含物质在兴奋的刺激下会通过　▲　方式从突触前膜释放。?(3)乙酰胆碱与肌细胞膜上受体结合,能引起肌细胞收缩,但正常机体的肌细胞不会持续收缩的原因是　▲　。?(4)胶质细胞能够保护神经元免受病原体侵染,这是因为其细胞膜外侧具有能够识别相关病原体的　▲　。机体免疫过程需要抗体、淋巴因子和　▲　等免疫活性物质参与,其中淋巴因子由　▲　产生并释放。?9.(14分)