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2019年一年级数学下册 两位数加两位数（进位）一课一练习 苏教版 班级______姓名______ 一、先估一估得数是几十多，再计算。 得数是____十多 得数是____十多 得数是____十多 1 8 4 9 3 7 ＋4 4 ＋4 2 ＋2 6 二、用竖式计算。 28＋26= 17＋48= 33＋47= 45＋39= 26＋18= 17＋37= 三、在 ○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 12＋24 ○ 42 52＋19 ○ 61 28＋62 ○ 100 80 ○ 34＋36 7＋15 ○ 25 54 ○ 25＋27 四、填一填。 如果=17 =25 =38 那么＋=（ ） －=（ ） －＋=（ ） 五、解决问题。 1. 妈妈买了25个 ， 还买了38个。 妈妈一共买了多少个水果？ ＝ ＝ ( ) 2. 我今天吃了26只蚊子。 我今天吃了26只蚊子。 我今天吃了19只蚊子。 两只蜻蜓一共吃了多少只蚊子？ ＝ ＝ ( ) 3. 会议室里已经坐了28人，还有15张座位空着。会议室里一共有多少个座位？ ＝ ＝ ( ) 六、拓展运用。 小兔园里养了白兔和黑兔，白兔比黑兔多6只，后来又买来了7只白兔、10只黑兔。（ ）兔多，多（ ）只。 奥数 8个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了3人，还有（ ）人没有捉住。 数学故事 光阴为什么用寸量 人们常说：“寸金难买寸光阴。”那么光阴为什么用寸量？ 原来，古代的人们测量时间是在圆形石板上刻上度数，在圆心处立一根小棍。由日出到日落，小棍的阴影由长到短，又由短而长地映在度数上，即表示着时间。“寸阴”就是缩短或延长一寸的距离，这段时间相当短暂。后来人们便用“寸金难买寸光阴”来劝大家珍惜时间。 参考答案 一、六、62、九、91、六、63 二、54、65、80、84、44、54 三、＜、＞、＜、＞ 、＜、＞ 四、63、8、46 五、 1. 25＋18=43（个） 2. 26＋19=45（只） 3. 28＋15=43（个） 六、白兔多 多3只 奥数、4人 附送： 2019年一年级数学下册 买铅笔教案 北师大版 教学目标： 1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。 2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。 教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。 教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。 教法学法：动手实践法、演绎概括法 教学过程： 一、复习引入： 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔 记（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2、独立思考，探索算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数 （2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。