2019年一年级数学下册《找规律》教学设计(第1课时).docVIP

2019年一年级数学下册《找规律》教学设计(第1课时) 教学内容：教科书第85页的例1及做一做。 教学目标： 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学准备 教具：例1情境图的课件。 学具：正方形、长方形、圆、三角形等。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学过程 一、激趣引入 二、教学新知 1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。 2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。 学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。 学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。 学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。 学生4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。 教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现） 3.按发现的规律在图上圈一圈。 教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。 学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。 教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。 4.想一想：这些小朋友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢？ 三、拓展练习 1.课件出示练习题 2.刚才我们都是在找规律，现在我们来摆规律。学生用学具摆出有规律的图形。 3.老师用教具摆出有规律的图形（先摆3个，让学生观察这3个图形有什么不同？接着摆，最后的3个让学生上黑板摆） 4.涂一涂85页做一做，请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。 四、联系生活 同学们不但会找规律，还学会了摆规律，其实在我们的生活当中，规律无处不在，请同学们找找自己身边有规律的事物。教师图片展示。 五、知识延伸，创造规律 1.生活当中除了我们看到图片有规律，还有什么东西也有规律呢？请看老师拍手，学生也跟着拍手。（这是什么规律呢？） 2.谁也能创造出规律呢？（动作的规律） 六、总结 附送： 2019年一年级数学下册《找规律》第1课时教案 教学内容：人教版85页例1. 教学目标： 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：初步认识图形排列的简单规律。 教学难点：培养初步的推理能力。 教学过程： 一、利用游戏，感知规律 1．课前谈话，参与游戏 同学们，邀请了去参加羊村举行的《庆六一》活动，但是要通过村长的门卡。 2．感知规律，揭示课题： 比较两组不同的圆片，感受规律。 那么这节课我们就一起来《找规律》（板书课题）。 二、引导探究，认识规律 1.课件出示主题图 师：欢迎大家来到联欢会的会场，看小朋友们正在高高兴兴的跳着，唱着呢。（播放视频）从这幅图中，你看到了些什么？ 生：礼花、灯笼、彩旗、小朋友。 师：哪里有规律呢？ 逐一引出“彩旗”“礼花”“灯笼”“小朋友”都有规律。 1.请1生说说彩旗的规律（板书一列彩旗）：一面红旗，一面黄旗，一面红旗，一面黄旗……那就是说彩旗是按一面红旗，一面黄旗为一组不断重复出现的，我们就可以说彩旗的规律是按（一面红旗、一面黄旗）为一组不断重复出现。（板书） 我们可以用“圈一圈”的方法把重复的部分圈出来。课件展示。 2.接着就请生讲“礼花”、“灯笼”、“小朋友”的规律。 3. 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律 师：同学们啊，喜羊羊在联欢会上玩游戏玩得可开心了！还问我们敢不敢去挑战它们？那你们敢吗？ 第一关：懒羊羊吹泡泡。（一个粉红色正方形，一个蓝色三角形为一组重复