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2019年一年级数学第一学期期末测试卷试题 3＋4＝ 9－5＝　 4＋6＝ 0＋8 ＝　 10－7＝　 5＋2 ＝ 6－0＝　 7＋2＝　 14－4＝ 5＋6＝ 12－6＝ 8＋8＝ 11－7＝ 9＋5＝ 14－5＝ 7＋8＝ 13－10＝ 6＋8＝ 15－9＝ 7＋7＝ 12－8＝ 9＋9＝ 15－5＝ 6＋6＝ 2＋2＋6＝ 7＋3＋4＝ 13－6－7＝ 8＋6－4＝ 10－3＋2＝ 5－4＋9＝ 1.选准了再填 7○11－10 9○4＝13 14○8＝6 16○9＋7 2＋3○15 8○8○8＝8 2.找对了再填 3.想好了再填 ① 请把上面缺少的数填上； 从右往左数，第三个数是（ ）； 19里面有（ ）个十和（ ）个一； 12和17相比，（ ）接近15。 ② 先看清是几时，再把缺少的时针或分针画出来。 5时 6时 11时 3时 1．看图列式计算。 2．用下面的数写出两个加法算式和两个减法算式。 3．数一数、填一填、算一算。 实验小学二（2）班课程表 一 二 三 四 五 数学 语文 数学 美术 语文 语文 数学 语文 数学 数学 语文 语文 思品 音乐 美术 思品 体育 劳动 语文 体育 音乐 英语 活动 语文 队会 活动 阅读 科技 在语文的格子里划“√”，在数学的格子里划“○”。 数一数，语文课有（ ）节；数学课有（ ）节； 算一算，语文课和数学课一共有多少节？ 4．如果一次只能端两盘，那么一次最多能端（ ）个梨。 附送： 2019年一年级数学第一学期期末测试试卷分析 (I) 一年级在籍人数××人 ，参加检测人数××人，到考率为100%。试卷满分为100分，考试时间为60分钟。平均分为91分，及格率为××%，优秀率为××%。 二、试卷分析： 本次试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命题。命题时注重从学生的实际出发，以准确检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，具有以下几个显著特点： 1、改革大题套小题的程式。 此次试卷依据一年级学生的认知特点将试题细化为小题，便于学生审题、答题。改革了以往一道大题下面分若干小题的程式，有效地避免了学生答漏题现象地发生，从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。 2、内容丰富，结构合理。 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 3、趣味性强，贴近生活 本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点，让学生置身在一个充满情趣的数学活动中，以激励学生用自己的智慧去解决问题并获得愉快的数学学习体验。 4、注重应用意识和解决问题能力的考查 解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如让学生在上下楼梯图中解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 5.重视动手操作能力的考查 数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：让学生仔细观察 三、答题情况分析： (一）主要成绩： 1、学生的学习习惯好。 答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，为今后进一步学习提供了保证。同时通过试卷答题可以看出在平时的课堂中较注重学生学习的方法培养，学生养成了良好地答题习惯。例如数图形一题中，很多学生能借助图形获得信息，有效地提高了正确率。 2、学生的计算能力强。 口算是一