2019年一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版本.docVIP

2019年一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版本 教学目标 1．正确认读声母zh、ch、sh和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh。 2.正确拼读声母zh、ch、sh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词，认识“桌、纸”2个生字。 4.正确朗读《绕口令》。 重点难点 重点：声母zh、ch、sh和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。 难点：带调三拼音节的正确拼读。 教学准备 声母卡等。 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、复习导入。 卡片认读：z、c、s这三个字母叫什么？zi、ci、si呢？发音时要注意什么？ 二、教学zh、ch、sh、r四个声母。(课件展示) 1．学习声母zh。 (1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？ 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。 (2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 (3)z和zh对比读。 (4)学习zh与韵母相组合形成的音节。 2．学习声母ch。 (1)出示插图：图上画着谁？他在干什么？ (2)示范发音，发ch时是要送气的。 (3)怎么记住ch的形呢？(c加椅子ch ch ch ) (4)学习ch与韵母组合形成的音节。 3．学习声母sh。 (1)出示图画，图上画着什么？(小狮子)小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh的音。 (2)学习sh与韵母组合形成的音节。 4.学习声母r。 (1)结合图片认识r的形。 (2)教学r的读音。 (3)学习r与韵母组合形成的音节。 5．学习书写声母zh、ch、sh、r。 板书设计 第二课时 一、复习上节课所学知识。 二、学习整体认读音节。(课件展示) 1．课件出示整体认读音节。 2．记住整体认读音节的形。 3．教学整体认读音节的四声。 三、巩固练习。(课件展示) 比一比，读一读。 板书设计 8　zh ch sh r zhi　 chi　 shi　 ri 第三课时 一、复习检查。 1．抽读四个翘舌声母zh、ch、sh、r。 2．抽读音节卡。 二、看图拼读音节。(课件展示) 1．出示图片。 2．学生交流讨论：图上画的是什么？你能看图说几句话吗？ 3．出示带拼音的词语：擦桌子，折纸。根据拼音读一读。 4．谁能试着用上这些词语来说一句话？ 5．回顾类似的词语。 三、教学《绕口令》。(课件展示) 1．出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，你有什么发现？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3．教师范读《绕口令》，让学生模仿读。 4．诵读《绕口令》。 四、课堂作业。 1．看谁读得准。 2．试着背诵《绕口令》。 板书设计 8　zh ch sh r 擦桌子　折纸 绕口令　si—shi 教学反思 教学本课时，因为本课的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化。因此在教学时先让学生抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上齿背，接着让学生抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的帮助。　 附送： 2019年一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版 教学目标： 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写ai ei ui三个音节。 教学难点：读准复韵母的音 教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和