2019年一年级语文上册第一单元教学计划.docVIP

2019年一年级语文上册第一单元教学计划 一、学情分析 　　一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 　　二、教材分析 　　1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。 　　2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 　　三、教学目标： 　　1.学习习惯。 　　(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 　　(2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。 　　2.汉语拼音。 　　(1)读准声母、韵母。 　　(2)能准确地拼读 　　(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 　　(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 　　(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　3.识字写字 　　(1)准确认读255个生字。 　　(2)说出基本笔画的名称。 　　(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 　　4.口语交际。 　　(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 　　(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。 　　(3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。 　　5.阅读。 　　(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 　　(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 　　(3)正确地复述课文，语句连贯。 　　(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　四、教学措施 　　1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进行反复的严格的训练。 　　2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《 语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 　　3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 　　4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 　　5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 　　五、教具准备 　　录音机? 实物展台? 卡片??? 课件?? 挂图 附送： 2019年一年级语文上册第一单元教案、试卷全集小学语文试卷分析网 单元教材分析 本单元编排了6个单韵母和认读16个汉字的教学内容。作为整册教材的起始，起着开篇教学和探究引导的作用，对小学生今后的学习养成会产生很大影响,因此学好本单元，就会为本书乃至以后的学习奠定良好的基础。教学重点是学习6个单韵母的音形及四声，通过学习让学生认识到学习汉语拼音的重要性，感受到学习汉语拼音的乐趣，受到生活中美的熏陶。 《1 a o e》设计了一幅夏日山村晨景图，帮助认识a、o、e，运用直观形象的表音表意图，学习a