2019年一年级语文下册 兰兰过桥一课一练 鲁教版.docVIP

2019年一年级语文下册 兰兰过桥一课一练 鲁教版 一、给下面的生字宝宝回到句子妈妈身边。 坐座 坐 座 1．电影快开始了，快（ ）到自己的位子上去。 2．在汽车上，小明给老奶奶让（ ）。 带常 带 常 3．妈妈经（ ）（ ）去公园玩。 二、精彩连一连。 波浪滚滚的 服装 各种各样的 大河 鲜花盛开的 饼干 又薄又脆的 原野 三、精彩的句子我会说。 1．潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。 _______________像____________。 ? 2．兰兰的爷爷是桥梁工程师。 我的妈妈是 四、班里将要进行“未来桥梁设计大赛”，如果你是一名桥梁专家，你会设计怎样的桥呢？想一想，画一画。 参考答案： 一、坐 座 常带 二、波浪滚滚的大河 各种各样的服装 鲜花盛开的原野 又薄又脆的饼干 三、1．天上的星星像珍珠一眨一眨的。 2．一名老师 四、略 附送： 2019年一年级语文下册 关怀教学设计 长春版 　　 教学内容： 　　长春版义务教育课程标准实验教材第二册第九板块《关怀》。 　　 教材分析： 　　这是一篇寓意很强的童话故事，全文语言优美，富有童趣。讲述了一个有爱心的小女孩救了一只美丽蝴蝶，而蝴蝶变成仙女，告诉了她一个秘密，从而，她幸福地度过一生。生动的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童积极乐观的生活态度，唤起他们对友情的渴望及对美好生活的向往。 　　 设计理念： 　　1.识字方法的交流，激发学生学习汉字的兴趣。 　　2.感情朗读，唤起他们对友情的渴望及对美好生活的向往。感受到交朋友的快乐，并学会交朋友。 　　 教学目标： 　　1.儿童感受到生活的美好，并初步了解获得快乐的方式。 　　2.朗读课文，积累词汇和优美的语句。 　　3.识记14个生字，交流识字方法。 　　4.能够说出几个获得快乐的方式和格式。 　　 教学重、难点： 　　1.想象小女孩关心他人的事例，感受快乐。 　　2.交流识字方法，积累词语。 　　 教学准备： 　　多媒体课件、字卡、小黑板、《找朋友》歌曲、蝴蝶标本。 　　 教学过程： 　　一、创设情境，引发兴趣。 　　【设计意图：播放多媒体课件创设情境，引起学生对蝴蝶的关爱，从而引入课题。】 　　1、出示课件，师陈述： 　　这是一个晴朗的天气，在一片绿茵茵的草地上，一只美丽的蝴蝶在天空中自由自在地翩翩起舞，突然它的翅膀被刺破，它怎么挣扎也飞不起来，如果这时你在它的身边，你会怎么做呢? 　　生：我会帮它把刺拔掉，再将它放飞…… 　　师：听到回答后，给予回答的肯定，再夸奖他(她)是个善良、有爱心的孩子。 　　2、引入课题： 　　A师：象这样，当别人遇到困难，有了麻烦，需要帮助的时候，我们能伸出双手，主动帮助别人的行为就是——关怀，师板书课题，生齐读课题。 　　B、识记“关”和“怀” 　　师：同学们真厉害，老师没有讲这两个字大家就认出它们来了，谁能说说你是怎么记住关和怀的呢?有什么办法尽管说出来好了!(如果没有特殊的方法，老师就讲讲“怀”字) 　　C：换词练习：说出与“关怀”意思相近的词语。 　　师：能像这样说出几个和关怀意思相近的词语吗?(关心、关爱、关照)恩，都和关怀意思相近，这说明大家懂得了什么是关怀。 　　二、随文识字，熟悉课文。 　　【设计意图：初读课文，随文识字，交流识字方法，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力和效率。】 　　1.过渡： 　　师：同学们，正当这只受伤的蝴蝶需要关怀的时候，一位和你们一样善良的小姑娘恰巧走过这里，她会怎么做呢?下面我们就来学习这篇童话故事。 　　2.初读课文，随文识字： 　　师：请同学们轻轻地把书翻开第69页，借助拼音，读一读这篇课文，老师有两个要求：(出示大屏幕，师读)——第一个要求是：读准字音，不破词，按标点停顿。第二，圈出本课的生字，并读两遍。 　　3.检查识字情况，进行语言文字训练。 　　A请同学么们一同看大屏幕，我们一同借助拼音认读本课的生字宝宝。 　　B将拼音去掉，生字宝宝变色，同学再读。 　　师：刚才我们是借助拼音认读的，现在我们的拼音朋友走了，现在我们再读一读变了颜色的生字宝宝。 　　C开火车游戏： 　　师：看到同学们认得这么好，老师想请大家做个游戏，有四列火车，例如你是一名火车司机，请你选择一列你喜欢的火车号，把它开过来好吗? 　　①每个人先自由读。 　　②喜欢开奥特曼的小司机站起来开一开这列火车。 　　喜欢开比卡丘号的小司机请站起来吧。 　　喜欢开小丸子号的小司机请站起来吧。 　　喜欢开圣斗士星矢号的小司机请站起来吧。 　　③师：下面请各位小司机我们一同将这列火车全都开过来好吗? 　　生：好。