2019年一年级语文下册 小花猫找汗教案 鄂教版.docVIP

2019年一年级语文下册 小花猫找汗教案 鄂教版 教学目标 1．学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。 2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学重难点 1．学习生字，有感情地朗读课文。 2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。 2．小花猫：“这么热的天，我怎么没汗呢?” 3．师：“小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧!”(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，读准字音 1．师：小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。 2．组内活动，把生字读给同桌的小朋友听一听。 3．指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正学生的读音。 4．师：“小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。”我们帮帮它吧！ 5．课件出示本课生词，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。(学生齐读词语，全读对，就爬到山顶了，插上红旗。) 三、再读课文，整体感知 1．学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁 呢? 2．指名读课文，读准字音，老师相机纠正。 3．学生回答，老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。 4．它遇到老牛，是怎样问老牛的，请同学们读一读1至3自然段，想想自己明白了什么。 (1)指名学生读文。 (2)说说知道了什么? (3)课件出示，老牛说的话。 (4)学生自由读老牛说的话，老师相机指导。 (5)指名学生读老牛说的话，读出老牛说话的语气。 (6)齐读。 (7)师生分角色朗读1至3自然段。 5．师：告别了老牛后，它又遇到了谁?你又明白了什么?请同学们读后面的课文。 6．师：你知道了什么?学生答，师相机板书。 7．引导学生读文，结合课件弄清楚小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。 (1)学生自由读后面的课文，思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。 (2)学生回答，老师相机板书。 (3)小组练习读、指名读、分组读小动物的话，老师相机指导学生读出小动物的语气。 8．师生互读，小动物间的对话。 板书设计： 18 、小花猫找汗 教学目标 1．学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。 2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学重难点 1．学习生字，有感情地朗读课文。 2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 教学过程 一、复习导入 二、品味感受，感情朗读 1．师：“这只小花猫是一只多么爱提问的小花猫啊!它看见人会出汗，觉得奇怪。谁会读，你又不是狗，汗怎么会在舌头上。” (课件出示) 师：相机评价，指导学生读出语气。 2．师生分角色读课文。 三、连线游戏，理解课文 1．这些小动物的汗在哪里呢?请四个小朋友把汗贴在相应 的位置。 2．请学生连线。 老牛的汗脚掌里 小马的汗舌头上 黄狗的汗鼻子上 小猪的汗身上 3．把连好的句子读一读。 4．你还知道其它动物的汗出在哪吗?(课内不能完成，可以 让大家课后查查资料，再和大家说一说。) 四、小结 通过这节课的学习，我们了解一些小动物出汗的科学常识，的 确在我们的生活中有许许多多有问题，等着我们去发现和了解。 板书设计： 课后小记： 附送： 2019年一年级语文下册 小闹钟一课一练 北师大版 一、看拼音写词： nào zhōng bái zhǐ zǎo shàng xué xí zì xí shǐ yòng yòng jìn （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） dà chuáng rè nào shí zhōng zuò wén zhǐ zǎo qǐ xí zuò dà shǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） mù chuáng jìn tóu shàng chuáng shǒu zhǐ zǎo chūn zhōng biǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、组词： 行 háng ( ) xíng (