2019年一年级语文下册 识字6教学设计2 新人教版.docVIP

2019年一年级语文下册 识字6教学设计2 新人教版 教学目标： 1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。 2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。 教学重点： 1、认识“海、鸥”等9个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！ 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。 （1）自己读。 （2）谁会读？指名读。 （3）齐读。 3、真了不起，可里面的生字你会认吗？ （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？ （4）让我们再来一起读一读生字。 4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？ 5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。 （1）自己读。 （2）谁愿意来读？ （3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读） （4）请同桌一起读。 （5）起读。 （6）看着图试着背一背。 三、课间操《火车开了》。 四、学习课文第二小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？ 2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。 （1）自由读。 （2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？ （3）指名读。 （4）范读。 （5）男、女声比赛读。 3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？ （1）学生自己圈生字。 （2）教师贴出生字卡片。 （3）指名读。 （4）组词，请小老师领读。 （5）你用什么方法记住哪个字的？ 五、出示课文一、二小节，复习，巩固。 1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。 2、读后，你发现了什么？ 3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。 4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文） 5、复习生字。（鸥、舰、秧、塘） 六、指导书写：“海、沙”。 七、机动。 附送： 2019年一年级语文下册 识字7教学设计 新人教版 【课型】 新授课。 【教学内容】识字７ 【教学目标】 １、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。 认识１个偏旁“虎字头”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。 ３、有主动积累对子的愿望。 【教学重点】 要求认读的生字及会写的字，朗读课文。 【教学难点】 理解对子的意思。 【用具准备】 课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。 【教学设想】 对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。 【课时安排】２课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。 二、初读课文，了解课文内容 １、借助拼音自由练习读，要求： 字音要读正确。 ２、交流朗读情况： 先读给同桌听一听，注意纠正错误。 指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。 ３、齐读课文。 三、认识生字 下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。 １、小组合作识字： 小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。 ２、小组汇报识字情况： 出示课件： （本课要求识记的生字） 指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。 在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。 ３、多读巩固： 自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。 ４、巩固识字游戏“走迷宫”： （课件呈现） 迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。 （教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。） 四、朗读课文，感悟课文内容 １、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？