2019年一年级语文下册 课桌下的纸团教案 浙教版.docVIP

2019年一年级语文下册 课桌下的纸团教案 浙教版 教学要点： 　　巩固复习生字词，学习课文二、三两节。 　　 教学过程： 　　一、复习 　　1、认读生字卡片，难认的字边读边书空。 　　2、抽读课文第一段。 　　二、学习第二节。 　　上节课我们讲到丁丁想把纸团扔到桌下，后来纸团滚到小刚的脚下，小刚看见纸团后，是怎样做的？我们来读下面的课文。 　　1、齐读第二节。 　　2、讨论以上思考题。 　　3、“悄悄的”是什么意思？小刚为什么踢纸团的时候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在课文中是偷偷地、不声不想的意思。小刚知道这样做不对，为了不让别人发现。） 　　4、齐读第二节。 　　小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边，动动看见了纸团以后，又是怎样做的呢？我们来读第三节。 　　三、学习第三节。 　　1、指名读第三节。 　　2、纸团最后怎么样？（纸团最后由冬冬捡起来，扔进纸篓。） 　　3、丁丁和小刚为什么脸红了？他们当时心里会怎么想呢？ 　　（丁丁和小刚看到冬冬把纸团捡起来，扔进纸篓，就更觉得自己错了，所以脸红了。丁丁和小刚当时会想：冬冬做得对，我错了，我今后要向冬冬学习，也要讲卫生，不能乱丢纸团。） 　　教学生字“脸”，可用换偏旁的方法识记。（左边月字旁换成提手旁，就是“捡”。） 　　4、齐读课文第三节。 　　四、指导朗读全文。 　　五、课堂练习。 　　1、抄写生字。上节课的生字每个写两遍，本届课的一个写四个。 　　六、作业。 　　1、完成课堂作业第3题。 　　2、思考题课后2、3题。 　　第三课时 　　教学要点： 　　听写生字词，总结课文，看图想象说话，并进行爱清洁、讲卫生的行为指导。 　　教学过程： 　　一、各自轻声读课文，边读边思考原来小黑板上的三个问题。（第二个问题改为“小刚看见纸团怎么做？”） 　　二、总结全文。 　　1、读第一节。 　　纸团是哪儿来的？（要求用一句话来回答。） 　　（板书：丁丁扔纸团） 　　2、读第二节。 　　小刚看见纸团怎么做的？ 　　（板书：小刚踢纸团） 　　3、读第三节。 　　纸团最后怎么样了？（板书：冬冬捡纸团） 　　4、课堂作业第4题，做完后指名读一读。 　　5、丁丁、小刚、冬冬谁做得对，为什么？（板书：××√） 　　6、碰到这样的事，你会怎样做？ 　　三、看图想象说话。 　　1、看图，说说图上谁是丁丁，谁实效缸，谁是冬冬？你是怎么知道的？ 　　2、看图想象说话。 　　看图，说说丁丁把纸团扔在地上的时候，心里是怎样想的。 　　看图，说说小刚看见纸团，又把纸团踢到冬冬课桌边的时候，心里是怎样想的。 　　看图，说说冬冬去捡纸团的时候，心里会是怎样想的。（可多让几个小朋友来说。） 　　四、行为指导。 　　1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果壳应扔在哪儿？ 　　2、别人把废纸或其他脏东西扔到你桌下面，你怎么做？ 　　3、你看到别人桌子底下有废纸，怎么办？ 　　五、课堂练习。 　　指导完成课堂作业第5题。 　　听写生字。 　　六、板书设计： 　　18、课桌下得纸团 　　丁丁扔纸团× 　　小刚踢纸团× 　　冬冬捡纸团√ 附送： 2019年一年级语文下册 谜语教案 浙教版 教学目标 　　⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。 　　⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。 　　⒊能背诵课文。 　　 教学重点、难点 　　语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。 　　 教学准备 　　放大课文插图、生字词卡片。 　　 教学时间：2课时 　　 第一课时 　　 ㈠教学目标 　　⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。 　　⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。 　　⒊能背诵第一则谜语。 　　 ㈡教学过程 　　⒈启发谈话，揭示课题。 　　你知道哪些谜语?能说出来让大家猜猜吗?今天我们又要学习三则谜语。出示课题。 　　教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。(左中右结构。笔顺：讠——米——辶) 　　⒉初读课文，学习生字。 　　要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。 　　检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃 　　分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。 　　“睛”的左边是“目”(眼睛也叫目)不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。 　　⒊讲读第一则谜语。 　　⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。 　　⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的?