2019年一年级语文下册第一单元教学设计.docVIP

2019年一年级语文下册第一单元教学设计 ? xx第 二学期 一年级 语文学科 学生知识现状分析 本班共有学生58名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 本学期教学的主要任务.要求 （一）识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字400个，其中200个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5.初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助读物中的图画阅读。 4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 8.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 1.对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 （四）口语交际 1.学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2.能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （五）综合性学习 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。X k B 1 . c o m 本学期提高教学质量的具体措施 一、识字与写字 1.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 2.加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 二、阅读教学 1.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 2.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三、口语交际教学 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 单元 训练目标 单元重难点 典型教材分析 教法学法分析 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。 1.认识50个生字、6个偏旁和1个多音字;会写27个字和3个新笔画。 2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。 3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。 4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事。 本组教材由三篇课文和语文园地三组成。《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》等，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想，所以这组教材是让学生感受友谊的美好。通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对友谊的敬意与喜爱。 1.认识本单元60个生字，会写23个生字。认识基本偏旁笔画。 2.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。 3.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 　 教学本组教材，要着重注意语文的工具性，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。主要都是以想象韵歌为中心展开的学习。继续抓写字规范。 本组课文围绕“儿童生活”进行展开。让学生进一步语文美，体会世界的多姿多彩