2019年一年级语文下册第二单元教案（表格式）.docVIP

2019年一年级语文下册第二单元教案（表格式） 年级： 一年级 学科： 语 文 单元承担人： 杜 凤 执教人： 杜 凤 2011年 3 月 12 日 单 元 教 学 备 课 教学内容： 五篇课文和一个练习 教材分析： 本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告诉孩子们：大自然的一些美景，如：春笋、雨点、池塘、梅花、大草原，让孩子们观察大自然、热爱大自然、感受大自然。 第二单元中的课文语言生动、活泼，简洁、明快，学生读起来朗朗上口，语言美、意境美。《春笋》精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意.《雨点》 是一篇引导孩子认识自然现象的小诗(儿歌)。《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。 是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山，顾名思义，以梅花著称。《草原的早晨》 是一篇文字优美、内容新颖的抒情散文。 “练习”中共安排五个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际 是训练重点 教学目的要求： 会写 3、 ??????????? 1、、学会本课的生字，理解词语的意思。 2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文。 3、体会春笋冲破重重阻碍顽强向上的精神。 4、让学生在读中感悟，理解词语，课文。 教学重点难点：学会生字词，理解背诵课文。 教具学具准备：教学课件、生字卡?。 课时安排： 《春笋》?2课时? 2、??????? 《雨点》?2课时? 3、??????? 《小池塘》?2课时??。 4、??????? 《春到梅花山》?2课时? 5、??????? 《草原的早晨》?2课时? 6、??????? 练习2?可用3课时 单元把关人： 杜 凤 执教人： 杜 凤 第 二 单元 课 时 教 学 备 课 课 题 1春笋 所用（ 2）课时 累计课时：16 教学内容 教材18 20 页 教 学 目 标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课9个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。 ３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。 教 学 重难点 课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生 通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。 教 法 多读、多认、多识 课型 新授 教学具 生字卡片、词语卡片、幻灯片 程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动 能正确、流利地朗读课文。认读本课生字 有感情地朗读课文，背诵课文。 学习生字 指导书写 复习 教学第1自然段。 教学新偏旁。 指导写字 第一课时 一、导入 1、同学们，现在已经 是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们 是怎么生长的，好吗？] 2、板书课题，齐读课题。 二、看图认识“春笋”。 1、（播放投影仪）出现卡通式的春笋娃娃。 这就 是春笋，看看它们 是什么样的？ 2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。 3、（播放竹子的图片）这 是春笋的爸爸妈妈，春笋 是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。 （边讲边播放：春笋一齐争着向上长的情景。） 4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 三、初读课文。 1、自读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）标上小节号。 （3）根据课后生字表画出生字词。 2、学生按要求读课文，师巡视指导。 3、检查自读情况。 （1）出示生字卡片。 指名认读后提醒以下几个生字的读音。 “笋”： 是读平舌音。“再”：也 是平舌音。注意“在”——“再” 是同音字。 “迎”： 是后鼻音。“声”、“冲”：也 是翘舌音。“块”、“外”：注意声母之间的区别。“长”： 是个多音字，还有一个读音 是“zhǎng”、既 是翘舌音，也 是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？ （2）出示词语。 把生字词带入课文中再读一读。 （3）指导读长句子。 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。 春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 4、用教师教给的方法再读读课文。 5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。 四、学习生字。 出示生字卡片，巩固读音。 这些生安