2019年一年级语文下册试卷分析.docVIP

2019年一年级语文下册试卷分析 本次期末质量检测也已结束，我所任的一年级语文取得了不错的成绩，现将试卷分析如下： 一、教情分析： 一年级参考人数33人，全部参加考试总分为2797分，均分为84.76优秀率为75.76%，及格率100%.一年级学生活泼好动，爱学爱问，针对一年级学生的年龄和学习特点我把新课标学习放在首位，切实做好先行课研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 三、学情分析： 通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有一定的阅读、写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。但是，我也发现有以下几个问题值得我们进一步重视： 1．拼音的掌握不够牢固。 大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。 2．二类生字成了考试的拦路虎。识字是一年级的主要任务之一，一年级识字量比较大，要求认识550个汉字，如此大的识字量让学生死记硬背显然不是什么好方法，我结合近几年的教学实际，总结出几种简单的识字方法： 1、合一合利用两个学过的生字合一合，组成新字。如：禾 火 秋;禾 少 秒;千 口 舌;舌甘 甜 等。 2、加一加利用学过的生字加偏旁变成新字。如：哥 + 欠 = 歌; 方 + 讠= 访 等。 3、减一减利用学过的生字减去一个偏旁变成新字。如：漂 - 氵= 票;完 - 宀 =元 等。 4、形近字分辨把字形相近的字放在一起进行辨别比较来认识。如：办为; 称秤等。 5、偏旁识字(1)有些字有一个相同的部件，偏旁不同则读音和意义都不同，利用不同的偏旁进行识字。如：睛、晴、请、情、清。目字旁的字和眼睛有关，所以目字旁的是眼睛的“睛”;日字旁的字和天气有关，所以日字旁的是晴天的“晴” ;三点水的字和水有关，所以三点水的是清水的“清”。(2)相同的偏旁一般都和同一种事物有关，利用这些相关内容进行识字。如 ： 虫字旁的字都和虫子有关， 蜻 蜓 蝴 蝶 蚜提手旁的字都和手有关，拉 提 擦 打 推 6、谜语识字有些字没有明显的特点，不容易识记，可以编成谜语帮助记忆。如：“断”可以说成大米放在框里，称称有几斤;“姨”可以说成女孩看见一个阿姨鞠个躬。 7、反复再现，增加见面率一年级安排这样大的识字量是为了帮助孩子进行阅读，所以把学过的生字放在不同的语言环境中反复出现，增加与孩子们的见面机会也是一种不错的识字方法。如：学习“懒”字是，可以这样写懒羊羊被灰太狼抓住了;小明很懒，什么也不做; 我们不要学懒狮子。 8、利用课外识字有很多家长这样跟我说，孩子回家光看电视，我们说他不听，你说一说他;也有很多老师跟家长说，回家不要让孩子看电视，影响学习，其实我认为，看电视也是一种学习途径，只要孩子不是迷到电视里，适量看电视对孩子的成长是有很大帮助的，孩子们都喜欢看动画片，让他们把里面的人物和故事记下来，写下来讲给老师和家长听，这样不但增加了孩子的识字量，还培养了孩子的语言表达能力。总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，让儿童学得轻松、学得扎实，同时又学以致用。作为一名教师，我将持之以恒，让学生插上翅膀，在识字的自由王国里尽情翱翔。 四、存在的问题： （1）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 （2）写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 （3）两极分化现象严重，最高分99分，最低分64分，可见差生转化较差。 五、改进措施措 1.继续培养学生良