3.11《宝戴初会》说课稿2（语文版必修3版必修3）.docVIP

3.11《宝戴初会》说课稿 一 说教材 《林黛玉进贾府》是鲁教版高中语文第四册第三单元第一课，选自《红楼梦》第三回。贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。 二 说学生 学生初中学过《葫芦僧判断葫芦案》，学生对作家作品并不陌生，学生对小说具有阅读兴趣。 依据学生特点、本文特点、鉴赏小说的要求和本单元主题-------“洞察世道沧桑”，我制定学习目标和重难点如下： 三 说教学目标 1、 结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 2．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 3．理解环境描写的特点和作用。 [教学重点] 分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 [教学难点] 林黛玉的性格分析。 四 说教法、学法 讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法 预习积累法、小组合作学习法等。 五 说教学过程 设计3课时 第一课时 教学要点： 1、介绍曹雪芹、《红楼梦》和人物关系。2、前五回内容介绍。3、扫清字词障碍。4、概括本文故事情节。 （一）创设情景，导入新课。 播放《枉凝眉》------《红楼梦》主题曲 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化，一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂，一个是水中月，一个是镜中花，想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏。 【设计意图】创设音乐感伤情境， 引导学生走进文本。 （二） 作家作品介绍。 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍王即位后，曹雪芹的父亲曹頫（fǔ）因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。 曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。 “字字看来皆是血，十年辛苦不寻常” “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”都是他自评的诗句。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。 《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。 《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。” 【设计意图】了解作家作品，积累文学常识，利于理解文章内容。 （三）前五回内容和作用。 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。 第一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 “女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。 “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。 第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要