4.3 基因控制蛋白质合成 教案（苏教版必修2）.docVIP

“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 高一生物组 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 苏教版生物必修2遗传与进化 第四章第三节基因控制蛋白质合成之转录 课 型 新授课 课标 要求 概述转录的过程 教 学 目 标 知识与能力 说明基因和遗传信息的关系、概述遗传信息转录的过程 过程与方法 对比DNA的复制与转录，区分两者不同 情感、态度与价值观 形成结构与功能相适应的观点，通过“积极思维”活动，体现科学发现的过程，养成质疑、创新的科学态度 教学 重点 遗传信息的转录的过程 教学 难点 转录的过程 教学 方法 自主探究 合作学习 比较归纳法 教学程序设计 教 学 过 程 及 方 法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 【学习目标】 1.说明基因和遗传信息的关系、概述遗传信息转录的过程 2.对比DNA的复制与转录，区分两者不同 【新课导入】：播放图片——生物呈现多样性。接着提出问题：生物呈现多种性状的直接体现者是什么？性状的最终决定者又是什么？ 学生回答：蛋白质；基因 师：我们通过上几节课DNA结构和复制的学习，知道了DNA具有携带并传递遗传信息的功能。而我们在学习细胞分化时已经知道，不同细胞表达不同的蛋白质的原因是基因选择性表达的结果，也就是说在同一个体的不同细胞中DNA是基本相同的，但是表达情况却不同，那么DNA所贮存的遗传信息是如何决定了蛋白质的结构呢？即我们接下来要学习的DNA的另一个功能：表达遗传信息的功能。 【新课】 师板书：4.3.1 基因控制蛋白质合成之转录 学生快速浏览P77第一段文字的前5行，然后教师引导学生分析比较:染色体、DNA、基因、遗传信息、性状之间的内在联系。 染色体：DNA的主要载体 DNA：主要的遗传物质 基因：DAN分子上具有遗传效应的片段 遗传信息：DNA分子的脱氧核苷酸（碱基对）的排列顺序。 遗传信息表达的产物：蛋白质 性状的体现者：蛋白质 师：请同学们回顾：携带有遗传信息的DNA主要储存在细胞的什么部位？蛋白质又是在什么部位（结构）合成的？ 生：细胞核 细胞质的核糖体 师进一步质疑：在细胞核的遗传信息能不能跑到细胞质中指导蛋白质的合成？ 生分析，推理 师：从这里我们可以推测得出什么结论？ 师生共同总结：我们可以推测在遗传信息和蛋白质之间，必定有一种中间物质充当他们之间的“信使”，让蛋白质根据“信使”从DNA传递过来的信息来合成。那么这个“信使”是什么呢？ 生：RNA 师：那么我们一起来复习一下核酸的有关知识吧。 教师多媒体展示比较表格，学生分析完成 师：那么RNA有几种？ 生展示：信使RNA：遗传信息传递的媒介 转运RNA：转运氨基酸的工具 核糖体RNA：与蛋白质构成核糖体 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计 二次备课 质疑：为什么RNA适于做DNA的信使呢？ 学生小组合作交流讨论结束后展示： 【拓展】 ⑴它也是由基本单位——核苷酸连接而成，由核糖、磷酸、碱基共同组成核苷酸，它也能储存遗传信息。 ⑵在RNA与DNA的关系中，也遵循“碱基互补配对原则”，因RNA中没有T，DNA中没有U，所以当RNA与DNA有关系时，U与配对。 ⑶RNA一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。 过渡：DNA的遗传信息又是怎样传给mRNA的呢？ 【自学指导】 接下来请同学们阅读书本P77内容，并仔细分析图4-12，思考完成下列问题： 1、DNA转录的定义、场所、模板、原料以及条件 2、DNA转录的过程如何进行？ 【展示自学效果】 ⑴转录的定义：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，合成mRNA的过程 ⑵转录的场所：细胞核 ⑶转录的模板：DNA分子的一条链 ⑷转录的原料：四种核糖核苷酸 ⑸转录的条件：模板、原料、能量、酶 ⑹转录时的碱基配对：G－C、C－G、T－A、A－U ⑺转录的产物：mRNA （8）遗传信息传递的方向DNA-mRNA 教师播放转录的过程动画 【想一想 】 1、DNA的两条链都能转录吗？ 2、DNA链完全解开吗？ 3、在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况？ 【小组合作完成】复制与转录的比较： 【练一练】 按照碱基配对原则， 1、写出以b链为模板转录形成的mRNA碱基序列， 2、写出b链对应的a链的碱基序列。 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 二次备课 1、有3个核酸，经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条核苷酸链，则它们是（ 　） 　A、一个DNA和两个RNA B、两个DNA和一个 RNA 　C、三个DNA