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一、磁性 二、磁体 三、磁体的分类 演示实验 演示实验 四、磁极 四、磁极 四、磁极 四、磁极 五、磁极间相互作用规律 实验过程 实验过程 实验过程 注意事项 六、磁化现象 六、磁化现象 六、磁化现象 本节课我们学习了磁现象的几个概念——磁性、磁体、磁极，以及磁极间的相互作用规律和磁化现象。 * 公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器就是罗盘。 能够吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。 具有磁性的物体，我们把它叫做磁体。 按形状分: 条形磁体、蹄形磁体（U形磁体）、小磁针、圆形（环形、球形）磁体等 按磁性持续时间分: 永磁体、短时磁体 把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在铁屑上，然后将磁体提起。 实验现象： 磁体中间吸引的铁 屑较少，两端吸引 的铁屑较多。 结论： 磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。 磁极——磁体上磁性最强的部位。 将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。 注意： （1）不要让它靠近磁体。 （2）观察其他同学小磁针的指向。 结论：小磁针静止后的位置总是指向南北方向。 小磁针指向北面的一端叫北极（N极） 指向南面的一端叫南极（S极） 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上仍然有N极和S极。 演示实验： 探究磁极间相互作用规律 实验器材：动圈式扬声器上的圆形磁铁两块，木棒，木柱支架。 （1）将一圆形磁铁套在木柱支架上，再把另一圆形磁铁也套上，且使两磁铁相对面是同名磁极，这时可看到上方的那块磁铁“悬浮”在空中，如图（a）所示。如果用力把上方的磁铁向下压到与下方的磁铁相碰，然后松开手，立刻可看到上方的那块磁铁又向上“跳”起来。这表明：同名磁极相互推斥，存在斥力。 （2）将木棒一端向上，下端握在手里，把一块圆形磁铁环套在木棒上，另一块也套上，同样要使两磁铁相对面的极性相同。同样看到上述现象，如图（b）。 (3) 将两个条形磁体用细线悬挂，使期中一个的N极和另一个的S极相对，松手后立刻可以看见两块磁体向中间靠拢。这表明：不同磁极相互吸引，存在引力。 S S N N （1）木棒、木柱支架不能用铁棒、铁架台代替，防止铁制品物体磁化而影响实验效果。 （2）因扬声器上的磁体磁性很强，做此实验时最好不带手表，以防手表被磁化。 结论： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象叫做磁化。 如彩色电视机显像管磁化后，色彩失真。 磁化方法： （1）接近或靠近磁体 （2）用磁体的一极沿同一方向摩擦。 准备两块强力磁铁，把它们的N极和s极遥遥相对摆放在桌上，将需要磁化的钢条A架在这两个磁极上。 试一试 试一试 再找两根条形磁铁P和Q，使P的极与Q的s极分别接触A的中部(P和Q两者并不接触，如图示)然后把p和Q分别向A的两端缓缓移动，应注意让P的N极移向A。 试一试 被N极吸住的一端，Q的s极移向A被P极吸住的一端，不能搞错。两根磁铁移到A的两端后，轻轻重复向两边移动。 试一试 这样操作多次后，将钢条A横向翻个身，在它的背面也重复前面的操作。 最后，拿起钢条A，在硬物上敲击一下，这时它就带有一定强度的磁性了。 试一试 这项操作的原理，是使钢条的铁原子按照同样的磁性指向排列，最终获得磁性。 试一试 1、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端 （ ） A、一定是S极 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定是N极 C 2、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（ ） A、可能是无磁性的 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定有磁性。 A 司南是我国春秋战国时代发明的一种最早的指示南北方向的指南器，还不是指南针。 　　早在两千多年前（公元前206－公元220年），中国人就发现山上的一种石头具有吸铁的神奇特性，并发现一种长条的石头能指南北，他们管这种石头叫做磁石。 (接下一页） 古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成一个勺形，磁石的南极（S极)磨成长柄，放在青铜制成的光滑如镜的底盘上，再铸上方向性的刻纹。这个磁勺在底盘上停止转动时，勺柄指的