2019年三年级上册数学教案第九单元数学广角单元.docVIP

2019年三年级上册数学教案第九单元数学广角单元 2019年三年级上册数学教案第九单元数学广角单元 第九单元 单元主题 数学广角 授课班级 教学内容 教材P112-119 授课教师 教 材 分 析 本单元教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。 单 元 目 标 使学生通过观察、猜测等活动，找出简单的排列和组合数。 培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 单 元 重 、 难 点 教学重点： 向学生渗透排列、组合数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面的思考问题。 教学难点： 让学生通观察、猜测、实验等活动找出事物的排列和组合数。 单 元 课 时 安 排 总课时3课时 第一课时 课题 简单的组合（一） 课型 新授 教学内容 第112页～113页例1、例2，“做一做”。 学习目标 知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 过程与方法： 1、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 2、经历探索简单事物组合规律的过程。 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 学习重难点 重点：经历探索简单事物组合规律的过程。 难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。 学具准备 每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。 教学过程 二次备课 一、示标导入： 二、查学诊断： 三、导学施教： 1．用自己做的学具有3个数字卡片1，6，8，可以摆出多少个不同的三位数。 2． 自主合作探索新知 师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。 3． 发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。 4． 小组讨论 ： 师：每个同学算出的穿法不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 5 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： （1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。 （2）、用连线的方法算出。 （3）、用图式的方法算出。 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。 四、练测促学： 数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？ 练习二十五第2、3题。 □○△请你试着摆出其他几种排法。 第113页的做一做。 五、反馈延伸： 1、通过动手实验，进一步感知搭配的方法，让学生用自己喜欢的方法自己解决现实生活中的问题。 2、预习作业 板书设计 简单的组合 例1：玲玲有2件上衣，3条裤子，有多少种不同的穿法？ 请同学们用①　②　代表２件上衣；用③　④　⑤代表３件上衣自己搭配出不同的穿法。 ①③；①④；①⑤；②③；②④；②⑤ 2×3＝6（种） 答：有6种不同的穿法。 第二课时 课题 简单的组合 课型 新授 学习内容 教材第114页及练习二十五的第7—9题。 学习目标 知识与技能： 通过观察、操作、实验等活动,能采用列举、连线等方法进行排列,找出简单事物的排列规律。 过程与方法： 1、培养初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 2、将现实问题转化为数学问题,并能解决简单组合问题。 情感态度与价值观： 感受数学在现实生活中的广泛应用,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 重难点 渗透数学思想方法 教学准备 学生对世界杯有所了解。教师准备课件。 准备四面国旗。 准备五分、一角、五角、一元钱硬币。 教学过程 二次备课 一、示标导入 二、查学诊断： 三、导学施教: 1、用2、3、4三个数字,选择其中两个组成两位数,可以有多少不同的答案?学生练习。?﹙1﹚学生四人一组进行交流:你有哪几种数?如何排的??﹙2﹚检查有没有漏掉的??? ﹙3﹚学生补充,引导学生有序地思考。 2、大家做的都不错,每组组员互相握手庆祝一下! 3、下面我要问大家:如果每两个小朋友只能握一次手,那每一组要握多少次手呢? 1、大家再握一次看看,一共有多少次? 2、分析问题:我们说甲和乙握了手,乙和甲握了手,这算一次还是两次? 3、解决问题(教师小结):两个人相互握手,只能算一次,和顺序无关!但在数字排列中,交换数字的位置,所组成的数就变了,这和顺序就有关了。那我们到底应该怎么做,才能做到不重不漏呢?让我们四