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2019年三年级下册数学教学错例分析word版试题 冼村小学 徐婷女 单元 知识点 错例 分析 对策 第二单元 位置的相对性 能辨别8个方向，但是位置的相对性把握不清 描述方向的基本方法的强化（找中心、画示意图、标方向 方法的指引（中心观测点的把握） 第四单元 小数的性质 小数大小变化的理解。小数的大小比较知识的运用错误 强化小数大小比较 小数性质的概念深化理解 对应习题的强化训练 第五单元 等腰与等边三角形的概念 等腰与等边三角形的概念把握不清，对他们这两类型的三角形的特征把握不到位 概念的强化 三角形类型的对比辨析 分类习题的尝试训练。 三角形的三边关系 三角形的三边关系的理解不准确，未正确运用三边关系 实践的探讨再次经历概念的形成 辨别方法的强化 错例的分析和对应的练习 三角形的内角和 三角形的内角和这一知识把握错误，以致不能运用 重新经历三角形内角和的得到过程 分析错例，深化巩固该知识 三年级下册一二单元计算教学错例分析 冼村小学 徐婷女 单元 知识点 错例 分析 对策 第一单元 0的运算 0的运算未掌握，乘法的意义理解不准确 结合乘法进行讲解 进行对比训练 四则运算顺序 对四则运算顺序未把握。 容易混淆，受简便运算等的知识的影响和前数据的影响 新 课标第 一 网 进行错例的展示与分析 易错题的强化训练 对比分析 第三单元 加法结合律的运用 受同单元中减法的性质的简便运算的影响xk b1 .co m 对比强化、 定律的理解和分析 专项训练 减法的性质的运用 受减法的性质的影响，四则运算顺序 相似题型的对比 错例的分析 减法性质的理解深化 乘法分配律的运用 分配率的运算定律未掌握 新 课标 第 一网 定律的理解学习 定律的运用的练习强化 乘法分配率与乘法结合律的混淆与相互影响 乘法分配律与结合律的定律对比分析 错例的分析 分层次的对比练习 定期定时的巩固训练 除法的性质 减法的性质理解不清 进行具体例子的尝试计算进行对性质的把握 连除、乘除等的对比练习 第6单元 小数的加减计算 小数的意义把握不准确 小数的加减计算进位出错 小数的意义强化，对数位的认识练习 小数减法计算中进位的类型的专项训练 小数的加减计算 小数数位的认识不清，意义理解不到位 加强方法的指引 专门的不同位数的小数的计算训练 小数点的移动 小数点的移动方法把握不准确，方法未掌握 移动方法的专门讲解 该类型练习的强化训练 求近似数 求近似数的方法未掌握 1、错题展示，原因分析 2、进一步讲解方法，强化方法的指引 名数的改写 方法的不理解 1、名数改写的对比（高化低和低化高的两类型的对比，数量大小的估计 第五单元 三角形的内角和 已知底角和顶角的类型的混淆 加强类型的对比 开展错例的分析 同类型的计算的强化 解决问题 关于乘法的解决问题 对乘法的意义未掌握，不能准确根据信息判断求什么，该选用什么方法 进一步加强乘法意义的回顾与学习 注重解决问题中信息的提取和分析能力的培养 错例的运用与分析 开展一对一的辅导 求平均数的问题 题目中的信息的把握不准确，审题的不细致 创造类似的题型的对比 复习求平均数的基本方法 关于乘加的解决问题 审题能力不足，题中信息的理解未准确 审题方法的培养 解决问题中如何把握题中的关键信息和有用信息的方法指引 文字题的理解练习强化 附送： 2019年三年级下册数学教材分析 (I) 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 数与代数 数的认识 第七单元，小数的初步认识。 （原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元。在义务教材修订时，没有安排“小数的初步认识”这一单元。这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。） 数的运算 = 1 \* GB2 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。 义务教材：安排在六年制五册。 变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。 = 2 \* GB2 ⑵第五单元，两位数乘两位数。 义务教材：安排在六年制六册。 变化：改变 = 1 \* GB2 ⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。 常见的量 第四单元：年、月、日及24时计时法。 义务教材安排在六年制六册。增加联系学生生活实际和有意义的情境。 空间与图形 测量。 第六单元：面积。 义务教材安排在六年制七册。突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进