【创新设计】2014-2015学年高中历史配套：8.1工业革命时代的浪漫情怀(人民必修3)解释.ppt

创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 活页规范训练 专题八　19世纪以来的文学艺术 课时一　工业革命时代的浪漫情怀 1819年，世界美术史上的著名画作《梅杜萨之筏》在法国展出时，受到古典主义画家的猛烈攻击。安格尔就曾经说“我真希望把那幅《梅杜萨之筏》从卢浮宫博物馆内剔除出去，我不想看这 《梅杜萨之筏》 种东西。这只能算是解剖学的表演，展现在人们面前的是死尸样的人物，实在败坏观赏者的趣味。” 尝试探究：《梅杜萨之筏》的作者是谁？这一画作具有怎样的历史地位？ 课程标准 　　了解19世纪初期以来文学、美术、音乐的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 课标分解 1.知道19世纪浪漫主义文学、美术、音乐的代表人物及作品。 2．认识浪漫主义产生的时代背景和影响。 心灵的激荡 读教材P142图片，身着阿尔巴尼亚服装的拜伦，拜伦为什么身穿阿尔巴尼亚民族服装？这反映了他怎样的精神？ 提示　拜伦身穿阿尔巴尼亚民族服装，主要表示其对民族独立的支持。反映了拜伦是一位伟大的诗人，还是一个为理想战斗的勇士；献身民族解放事业。 1． 浪漫乐章 贝多芬于1804年创作完成了《英雄交响曲》，他在总谱的扉页上写有“献给拿破仑·波拿巴”的字样。后来当他听到拿破仑称帝的消息后，贝多芬就把这一页给撕掉了，并在同年的10月出版时改成这样一个标题：“为纪念一位伟大人物而写的英雄交