夯实基础，赢在起点（南平卢琳）.ppt

夯实基础 赢在起点 南平三中 卢琳 一、学习和研究《课程标准》 1.依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》“课程基本理念”中的“全面提高学生的语文素养”部分，要“引导学生丰富语言积累，培养语感”。 2.依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的“第四学段”的学习目标和内容“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计和认识常用汉字3500个左右” 。 二、明确目标，吃透考试内容 能力目标 : 1.默写课标推荐的优秀诗文61篇（7~9年级）。 2.掌握常用字的音、形、义。 3.正确运用常用词语(含成语)。 4.灵活运用语法、修辞知识规范表达语句 (含标点符号)。 5.识记课文涉及的重要作家作品知识和文化常识 考查内容： 1.默写古诗文 2.语言运用 ?考查拼音及汉字书写 ?根据语境选词填空 ?修改病句 ④仿写、修辞等其他语文能力 三、复习要点及建议 （一）古诗文默写： 考试范围：课标推荐的优秀诗文61篇。 复习建议： 1.此项复习要靠平时的落实，把任务分解到每天，考试前10-20天，每天强化默写训练。 2.利用早读课和课前几分钟小测，做到句句字字过关，坚决抓住此项分。 3.重组整合，提高积累效率。 (1)按易错字辨析整合 如： A、海日生残夜，江春入旧年。 B、飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 C、谁家新燕啄春泥。 D、归雁洛阳边。 诗句中红色字体读音相同字形不同书写易混淆，集中辨析易于区分。（学生有错题本） (2)按思想内容整合名句 如：表达思乡的名句： A、乡书何处达，归雁洛阳边． B、仍怜故乡水，万里送行舟。 …… ?古诗词中相同主题（如：爱国、惜时、友情、送别、壮志难酬等）的诗句，选好角度，集中整合。 ?也可按诗词的类别（抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、讽喻诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗）等整合。 （二）语言运用复习 主要的考查点有： ①根据拼音写汉字，给加点字注音； ②词语（成语）替换，词语（成语）选用，词语（成语）意思理解； ③辨析与修改病句； ④仿写、修辞手法等语言运用。 复习建议： 字词复习 1.重在积累。 2.每天抄写40-50个字词，课堂上听写。 3. 常常纠错，强记易错。 如:心宽体胖（pán）自怨自艾（yì）殷（yān）红、 翘（qiáo）首以待、炽（chì）热、剽（piāo）悍、 作揖（yī） 错因分析 1. 2. 3. 4. 词语辨析 考查方式：选词填空 复习建议：1.对教材中出现的常用词语(成语)，要 联系生活实际从理解和运用两个角度进行训练。注 意对词语(成语)基本义、比喻义、引申义的理解。 2.纠正广告中基于技巧误用、错用的成语。 (平时收集） 3.平时要注意积累成语，并对成语的含义有 相应的了解。 4.结合语境选择正确的词语填空。 （从近义词的辨析、词语的前后搭配、词的感情色彩等方面）。 如：根据语境选择词语填空。 ①峡谷内峰崖 B （A.对立 B.对峙） ②也有随风 （A. 飘扬 B.飘洒）的水帘 再如：从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。 【甲】(活灵活现 跃然纸上)地展示了闽越王城、五夫龙鱼、武夷宫等本土元素。 【乙】该剧还向世人(宣布 宣传)保护水资源的重要性。 病句修改 1.熟悉常见类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺、重复啰嗦、 结构混乱、表意不明、不合逻辑等。 其中前五类是语法结构 方面的问题，后两类是 句意 的问题。训练学生能压缩句子主干，发现句 子成分位置规律。 2.教学中明白句子结构 八年级下册课文后分别有主谓句和非主谓句、句 子成分、句子的主干、单句分析的知识短文，书 后附录有短语结构类型表、句子成分简表。 九年级下册教科书上课文后分别有句子结构要完 整、表达要合事理、句子成分搭配要得当、语序要 合理、使用句式要单一的知识短文。我们要给学生 讲解训练。 3.复习时掌握技巧，摸清规律： ?看到介词不放过。如：介词“经过”与“使”“让”同时使用致使整个句子残缺主语。 ?看到动词不放过。读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 ?看到否定词不放过。否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。