省考背景下古诗词教学与评价的把握和维度(谢贵荣).ppt

Company name LOGO 福建泉州市教育科学研究所 谢贵荣 省考背景下古诗词教学与评价的把握和维度 2011“课标”要求 学段目标与内容 2011“课标”要求 教学建议 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 2011“课标”要求 评价建议 文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第一学段侧重考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味；第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言；第三、第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。 2011“课标”要求 附录1：关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 推荐古诗文135篇（段）。其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。 （古诗词曲共115篇：1-6年级75，7-9年级40） 2011“课标”要求 义务教育阶段古诗词曲评价内容 1．背诵默写（115篇）。 2．文学常识（文学体裁，作家作品）。 3．朗读技巧（节奏、韵律）。 4．写作手法（常用修辞）。 5．诗文大意。 6．感受形象，体验情感，品味语言。 7．作品内涵（主题）——“初步”。 2017 考课标 （40篇首） 省考背景下古诗词教学与评价的把握和维度 阅读下面诗歌，回答问题。 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡？（2分）【难度：易】 2.“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指 ，说说你对这个名句的理解。（3分）【难度：易】 【答案】1.起舞弄清影，何似在人间。2.月亮 唯愿兄弟（亲人）彼此珍重，虽然远隔千里也能共享这美好的月光。 省考背景下古诗词教学与评价的把握和维度 例题1 诗文大意 诗文大意 体验情感 阅读下面的诗歌，回答问题。 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1.这是一首抒写　　 　　　的五言律诗。 （2分）【难度：易】 2.下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是 （3分）【难度：易】 A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写舟顺风而行之态。 C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 【答案】 1.思乡之情（乡愁、羁旅之思等）（意对即可） 2. C 省考背景下古诗词教学与评价的把握和维度 例题2 体验情感 AD写作手法 AB诗文大意 CD体验情感 2017年1月 Company name LOGO