吉林省长春市农安县巴吉垒二中王占荣.ppt

* * 吉林省 长春市 农安县 巴吉垒二中 王占荣 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 《What would you do?》的授导型教学设计 《What would you do?》设计教学实施计划 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学单元实施计划 检查课件能否正常播放 课堂教学的必需品准备情况 电脑联网情况 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 教学实施准备 提供上课所需材料，学生通过教育技术完成阅读理解题 教学管理 参加讨论交流，能够积极探究，学习新知 能简单操作电脑，利用电脑找到所需信息 参加任务型教学 学生技能要求 Web服务系统 IE网页浏览器 软件环境 教学幻灯片 多功能教学一体机一台 技术设备 九年级教室 教学环境 15 学生人数 九年级教室 上课地点 2011.11.1 上午第三节课 上课时间 《What would you do? 》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 授导型教学设计 初三的学生已经具备了一定的自主学习能力。因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。 学习者分析 本节课选自九年级Unit1 What would you do? Section A部分的 3a。这是一篇短文阅读。短文内容主要是个人遇到的烦恼以及他人提出的建议。涉及到的重要语法是本单元的虚拟语气句型If I were you, I’d…。通过本节课的学习让学生掌握虚拟语气的结构，能够谈论想象中的情景，为Section B的学习打下基础 ． 学习内容分析 1学时 计划学时 What would you do? 章节名称 教学重难点：1、能用略读、跳读、详读的阅读方法进行阅读。 2、掌握本课出现的相关词汇和句型，并能正确 使用。 教学重点难点及解决措施 情感、态度与价值观：通过学习，学生能够对他人的问题提出合理建议，从而培养乐于助人的品质。 过程与方法：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即略读、跳读、细读等，以便让全体学生的阅读能力有不同程度的提高 知识与技能：全体学生能从音、形、义上掌握单词 exam pimple.全体学生能掌握短语 what to say, too…to, take a big exam ，并会运用。 教学目标 授导型教学设计 学生开展探究合作的学习方式分析问题解决问题。 依据的理论 本节课教学属于知识探究性教学。本节课在教师的导控下创设教学情境，提出探究的问题，学生边观察、边思考，并通过亲自动手及分组实验来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 教学设计思路 激发学生学习兴趣 倾听谈感悟 教师讲述 引导学生入境 3分钟 联系生活实际导入 创设情境、引入新课 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程（可续页） 激发学生积极探究分析 教师展示，学生探究分析 多媒体教学课件 能够准确运用基本句型 掌握基本句型和相关知识点 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 授导型教学设计 开拓学生的思维 学生思考总结做练习 教师引导总结 10分钟 总结本课所学知识进行拓展练习 知识应用 培养学生的归纳总结能力 学生总结本节课知识点 教师引导学生总结 16分钟 教师出示本课相关知识点 课堂小结 培养学生分析问题的能力 小组间讨论交流，探讨答案 向学生出示探究问题 16分钟 教师出示探究问题 讲授新课 授导型教学设计 课堂教学流程图 ???????????????????? ???????? ???? 导入引出课题 —→ 学习新知 —→巩固新知 —→总结—→训练提高 激情导入 情境导入 以旧带新 看书自学 达到目标 学习提示 生生互学 质疑探究 小组合作 生生总结 教师点拨 师生总结 基本训练 提高训练 拓展延伸