2016-2017学年高中生物第4章基因的表达第2节基因对性状的控制课件新人教版必修2.pptVIP

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2017-03-01 发布于河北
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2016-2017学年高中生物第4章基因的表达第2节基因对性状的控制课件新人教版必修2.ppt

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当堂检测课堂小结案例探究合作探究自主预习首页当堂检测课堂小结案例探究合作探究首页自主预习首页当堂检测当堂检测课堂小结案例探究合作探究自主预习自主预习首页当堂检测当堂检测课堂小结案例探究合作探究合作探究自主预习首页当堂检测当堂检测课堂小结案例探究案例探究合作探究自主预习首页当堂检测当堂检测课堂小结课堂小结案例探究合作探究自主预习首页当堂检测合作探究当堂检测课堂小结案例探究合作探究自主预习首页一二一、中心法则的提出及其发展一二二、基因、蛋白质与性状的关系一二探究点一探究点二问题导引归纳提升中心法则? 每种生物是否都遵循中心法则的所有过程? 中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。请回答下列问题。探究点一探究点二问题导引归纳提升 (1)a、b、c、d所表示的四个过程依次是DNA复制、转录、翻译和逆转录。 (2)需要tRNA和核糖体同时参与的过程是c(用图中的字母回答)。 (3)a过程发生在真核细胞有丝分裂的间期。 (4)在烟草的叶肉细胞中,a过程发生的场所是细胞核、线粒体、叶绿体。 (5)具有细胞结构的生物其遗传信息传递过程为图中的a、b、c。 (6)RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有(用类似题图中的形式表述): 探究点一探究点二问题导引归纳提升 1.中心法则体现DNA的功能 (1)对遗传信息的传递功能:通过DNA的复制完成,发生在亲代产生生殖细胞或细胞增殖的过程中。 (2)对遗传信息的表达功能:通过转录和翻译完成,发生在个体生长发育过程中。 2.中心法则各过程的适用范围探究点一探究点二问题导引归纳提升基因与性状的关系? 基因如何控制性状?它们有什么样的对应关系? 分析以下材料并回答问题。材料1　豌豆的红花基因不只与一个性状有关,这个基因还控制叶腋的红色斑点,种皮的褐色或灰色。这种现象叫做基因的多效现象。材料2　玉米叶绿素的形成至少涉及50个不同位置的基因;玉米糊粉层的颜色涉及7对等位基因;果蝇眼睛的颜色,至少受到40个不同位置基因的影响。探究点一探究点二问题导引归纳提升材料3　如图,同一株水毛茛,裸露在空气中的叶是扁平的,而浸在水中的叶片深裂成丝状。材料1表明一个基因可能与多个性状有关。材料2说明有时多个基因控制一个性状。材料3说明生物的性状是基因和环境共同作用的结果。探究点一探究点二问题导引归纳提升基因与性状的对应关系 (2)基因控制性状还受到环境的影响,生物性状是基因和环境条件共同作用的结果。 (3)基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用,共同调控着生物体的性状。类型一类型二类型一　中心法则及其应用例1导学合图表分析,下列有关说法正确的是(　　) A.环丙沙星和红霉素可分别抑制细菌的①和③ B.青霉素和利福平能抑制DNA的复制 C.结核杆菌的④和⑤都发生在细胞质中 D.①~⑤可发生在人体健康细胞中类型一类型二解析：首先判定出图中各个过程的名称:①为DNA复制,②为转录,③为翻译,④为RNA复制,⑤为逆转录。然后根据表格中抗菌药物的抗菌机理来分析各选项。青霉素的作用对象是细胞壁,与DNA复制无关;环丙沙星可促进DNA螺旋化,不利于DNA复制和转录;红霉素能与核糖体结合,抑制翻译过程;利福平抑制RNA聚合酶的活性,进而抑制转录和RNA复制;④和⑤只有RNA病毒才能进行。答案：A 类型一类型二类型一类型二类型一类型二类型二　基因对性状的控制例2下面为脉孢霉体内精氨酸的合成途径示意图,从图中可得出(　　) A.一种物质的合成只受一个基因的控制 B.基因可通过控制酶的合成来控制代谢 C.若基因②不表达,则基因③和④也不表达 D.若基因③不存在,则瓜氨酸仍可合成精氨酸琥珀酸类型一类型二解析：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,从而控制生物的性状。由示意图可知,精氨酸的合成需要酶①②③④的参与,而它们分别受基因①②③④的控制。基因具有一定的独立性,基因②不表达时,基因③④仍可表达,只是无法合成精氨酸。若基因③不存在,酶③不能合成,则瓜氨酸→精氨酸琥珀酸的途径不能进行。答案：B 当堂检测课堂小结案例探究合作探究自主预习首页当堂检测课堂小结案例探究合作探究首页自主预习首页当堂检测当堂检测课堂小结案例探究合作探究自主预习自主预习首页当堂检测当堂检测课堂小结案例探究合作探究合作探究自主预习首页当堂检测当堂检测课堂小结案例探究案例探究合作探究自主预习首页当堂检测当堂检测