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进入 21 世纪，科学技术正高速发展。教师只有不断提高创新能力、科研能力，不断学习和提高自己的学术水平和教学工作能力，才能胜任和搞好教育教学工作。党的十六大提出建设全民学习、终身学习的学习型社会，从时代的高度对“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”提出了更高更新的要求。?现代社会高度的信息化，为教师培训注入了新的内涵。教师继续教育要提供教师按照个人学习愿望与学习需要而选择自身专业发展的多元组织形式与途径，构建具有区域特色的多元的教师继续教育培训模式。东北师范大学史宁中校长在全国中小学教师继续教育网的开通仪式上说：“面向广大中小学教师实施网上教育，建立互动的教学与学习模式是一件新事，是一件好事，也是一件难事。”的确，利用远程资源进行教师培训，教师可以足不出户地享受到各地优秀的教育教学资源，这体现了对广大中小学教师的人文关怀；大容量的网络资源以及平台的互动性为教师提供了各取所需、自主学习的个性化的学习条件；卫星网与地面网的结合打破了时空限制，节约了中小学教师继续教育的成本，这对于教育资源匮乏的西部欠发达地区的教师尤其具有重要的意义。 第1期 2011年12 月 20日 主编： 寇爱军 编辑： 中学数学教学中学生逻辑思维能力培养对策 普通高中课程标准实验教科书《数学》（选修）选入逻辑知识内容道理不言自明。数学教学中的逻辑思维能力培养对于学生数学学习也是极其有利的。比如语文、数学通用的逻辑联结词“并且”、“或”等内容，教师如果能巧用趣味横生的故事讲授既利于学生接受还有助于提高学生学习兴趣。笔者教学中曾用一个小故事并借助信息技术教学手段，配以图文并茂的提示来讲授，学生理解“并且”“或”等逻辑联结词内容恍然大悟，豁然开朗。 李一、李二、李三是孪生兄弟。他们各有一把锁和开自己这把锁的钥匙，用来锁一只三人公用的橱子。 有一次，爸爸对他们三人说：“如果你们答应我一个条件，我明天就去买一只小足球给你们踢。这个条件就是如果你们要踢足球的话，只有当三个人都在的时候才能把足球拿去踢，你们能做到吗？”三兄弟听了高兴得跳了起来。老大李一说：“爸爸，我们保证能做到。我们把足球放在橱子里，只要采取一种锁法就能做到你提出的条件”。 过些日子后，三兄弟在课余时间养了一盒蚕。他们也把养蚕的盒子放在橱里并约定谁先回家谁就给蚕喂桑叶。 请问：在前一种情况下，应该怎样锁橱门？在后一种情况下，又应该怎样锁橱门？ 锁法如下图一、图二： 故事中前一种锁足球的锁法正是逻辑联结词“并且”的运用，是逻辑联言判断的知识；后一种锁蚕的锁法正是逻辑联结词“或”的运用，是逻辑选言判断中相容选言判断的知识。 数学和逻辑都是非常严密的学科，二者有着密切的关系。数学又不只是逻辑。数学真理，数学证明和数学意义本质上都与数学语境有关。而逻辑只是客观世界最一般关系的反映，它研究的只是命题的真值条件而非客观世界的数与形的关系。数学概念均可由逻辑概念推导出来，数学定理是由逻辑的演绎方法推导出来。正确理解数学和逻辑二者的关系，在中学数学教学中科学地向学生讲授逻辑知识，对提高学生的思维能力有着至关重要的作用。