2016-2017学年高中语文 第一单元 以意逆志 知人论世 书愤课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

书　愤 ———————————————————————— □陆　游 三、名句填空 (1)________________，铁马秋风大散关。 (2)塞上长城空自许，________________。 (3)________________，千载谁堪伯仲间！ (4)________________，深巷明朝卖杏花。 一、作家剪影 陆游(1125～1210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。宋孝宗时赐进士出身，46岁入蜀，先后在王炎、范成大幕府中任职。光宗时官至礼部郎中，后被劾去职，归老故乡，一生坚守抗金救国信念。 诗词既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神，多用夸张、想象、比喻等修辞手法，语言通俗流畅、明白如话。但大多诗歌的主题主要表现为渴望恢复祖国的统一。著有诗集《剑南诗稿》，文集《渭南文集》，词作有《诉衷情》《秋波媚》《卜算子》《钗头凤》等。 二、资料存盘 本诗是宋孝宗淳熙十三年(1186年)春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡。想那山河破碎、中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰、小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。 三、意旨探微 这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括：前两联回忆过去，抒发他的抗敌抱负；后两联说现在，抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。最后诗人以诸葛亮自况，表明了他至死也不会放弃恢复中原之志。 1．如何理解“早岁那知世事艰，中原北望气如山”这两句诗？ 【参考思路】　这一联忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他欲图恢复失地。“世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点了诗题中的“愤”字。 2．如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？ 【参考思路】　义愤。首联写诗人早年激愤于金兵南侵，立志收复失地。颔联追述25年前的两次抗金胜仗。愤中有豪言壮志，有民族大义。 悲愤。颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，由于投降派的误国，国家依然蒙受大难，诗人壮志未酬，却年事已高。这一联的抒情沉痛、感伤。 悲怆中抱有期待。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“北定中原”“兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴涵着豪壮的感情。 1．追怀往事，愤激辛酸 诗的前四句是回顾往事。当年，他亲临抗金战争的第一线，北望中原，收复故土的豪情壮志，坚定如山。但如今诗人的愿望成了泡影。追忆往事，怎不令人叹惋！“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，这十四字中蕴涵着无比愤激和辛酸的感情。 2．感情复杂，起伏跌宕 这首诗紧紧扣住一个“愤”字，抒写出起伏跌宕的复杂感情：首联在激愤中又满怀豪情，颈联沉痛感伤，尾联在悲怆中又抱有期待。 3．对比手法，彰显主旨 这首诗对比手法的运用非常成功，富有表现力，如昔年之壮举与今日之衰颓、“塞上长城”之理想与“世事艰”之现实、诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。 4．用典明志，抒发情怀 这首诗在颈联尾联中化用“塞上长城”“出师表”的典故，分别点明了诗人的志向，表明诗人至死不忘恢复中原的愿望。 5．叙议结合，内容丰富 全诗以自己的经历为线索，以愤慨为基调，以典型材料作高度的艺术概括，或叙或议，内容丰富，形象鲜明，感情充沛。 6．立誓报国，至死不渝 岁月不尽，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，诗人为之痛心疾首。自许为“塞上长城”，是他毕生的抱负。但因主张抗金，多年被贬，“长城”只能是空自许。老骥伏枥，壮心不已，陆游仍渴望效法诸葛亮的鞠躬尽瘁，干一番报国大业。 全诗感情沉郁，气韵浑厚。尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。 阅读下面一首宋诗，完成1～2题。 书　愤 □ 陆　游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1．陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句诗最能体现这个特点？试加以分析。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 答案：　“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两