科学学生观探究.ppt

新生教育模式的创新研究 华南师范大学 陈岸涛 新生教育的问题 我们几十年一贯的新生教育实效如何？ 是否符合新生的思想基础和成长需求？ 是否符合新生的认知规律？ 一、新生教育的目标 二、新生教育效果的评估 三、新生教育的思想认识基础 四、新生教育模式的创新 一、新生教育的目标 新生教育——对本专科一年级新生为对象 开展的教育活动 目 标——帮助新生尽快适应大学生活， 奠定全面发展的基础 根 据——高等教育的人才培养目标 新生的思想特点 新生的认知规律 二、新生教育效果的评价 1、目标不明确 2、内容太多、时间太少 3、与新生思想现状脱节 4、形式单一、缺感染力 三、新生教育的思想认识基础 ——树立科学学生观， 全面客观的看待我们的教育对象 ——在肯定学生的基础上， 才可能关爱学生、善待学生， 实现新生教育的目标 （一）学生观的定义 （二）观察当代大学生的视角 1、从社会的角度观察当代大学生 （2）大学生问题的特殊性 （3）大学生问题的发展性 2、站在时代高度全面观察当代大学生 否定：一代不如一代 肯定：一代有一代的优势 一代更比一代强 从发展过程看“90后”大学生 赞叹者---他们接受的是有史以来最高的教 育，过的是有史以来最好的物质生活，享受的是有史以来最好的资讯大潮。 批评者——他们沉迷网络、贪图享受、不学无术、高分低能、腐败浮躁、意志薄弱…… 实事求是，大胆肯定“80后、90后”的优点 视野开阔、勇于创新， 独立性强、个性突出， 承受压力、适应性强， 在科学的学生观基础上，确立  新生教育与管理的指导思想 1、坚持辨证唯物主义和历史唯物主义的发展观点； 2、坚持德智体美劳全面发展的培养目标； 3、坚持以人为本，贴近学生，善待学生的宗旨. 四、新生教育模式的创新 针对新生存在的十大问题 1、认同危机 2、环境适应 3、专业认识 4、人际关系 5、心理调适 6、团队观念 7、情感问题 8、沉溺网络 9、经济问题 10、感恩问题 （二）入学教育内容调整 原有内容： 校风校史教育、纪律教育、专业思想教育、适应教育、思想政治教育、军训和国防教育、国家安全教育 整合内容： 适应养成教育、 军训和国防教育 教育期待： 达到： 学习适应，观念适应，心理适应， 交往适应，生活适应 学会： 自学，自省，自律，自立，自强 （三）新生教育的实施原则 1. 以正确的自我认知为起点 目的——正确认识自我 个人与他人 　　　　　 个人与集体 　　　　　 个人与社会 2. 以建章立制，培养骨干为组织手段 规章制度，首次到位 学生干部，重在培养 3. 以班级活动为载体 目的—— 培养集体主义精神、团队观念，为优良班风级风的建设打下基础 活动类型----思想教育类、专业拓展类、 文化体育类、娱乐休闲类 4. 以善待学生，人文关怀为主要内容 体现在四大方面： 学习 心理 思想 生活 5. 以立志成才，全面发展为阶段教育目标 一代新人 “两个公民” 适应社会 改造社会 （四）新生教育的方法创新 形式多样，主题突出 主体参与，教育互动 合理规划，贯彻全年 潜移默化，讲究实效 案例分析 △自传 △新生训练营 △才华演示会 △献血的故事 △班级主页策划 △军训中的荣誉与诚信 △洗脚 △家信 △首次谈话设计 * * 学生观：在一定的社会背景下对 学生的全面认识与评价 的总和。 怎样看待当代大学生？ —— 一切从问题出发 社会性、特殊性、发展性 （1）大学生问题的社会性 社会意识反映社会存在，作为思想最活跃的社会