2017年春八年级政治下册 第4单元 我们崇尚公平和正义 第9课 我们崇尚公平 第2框 维护社会公平教学案 新人教版.docVIP

第2课时　维护社会公平 【学习目标】 知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容以公平为基础的合作才是良好的合作树立公平合作意识的重要意义。 能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。 情感、态度与价值观目标：增强积 【重点难点】 重点：理解公平合作意味着同时分担利益和负担最重要的是树立公平互惠的合作意识。 难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 点拨：本活动设计意图在于：通过活动让学生认识到公平总受到一定社会条件的制约公平总是相对的。我们要努力追求公平的理想；创造更加公平的社会。情景导入　生成问题 是否公平大家谈” 判断下面的情况是否公平并说明理由。 1班上只能选一名“优秀班干部”并且这次的名额关系到中考能否加分经全班同学无记名投票后万兵和李超得票数相等最后班主任决定万兵当选因为他的成绩好。 2期中语文考试章卫的试卷被老师少给了5分可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3班级公开竞选班长刘大海和钱小龙是两位候选人钱小龙竞选前许诺如果他当班长就请全班同学吃饭最终钱小龙以微弱优势当选。 通过这个实践活动希望大家更清楚的认 自学互研　生成能力 (一)自主学习 一、理智面对社会生活中的不公平 1公平总受到一定社会条件的制约任何社会都会存在一些 2．当不公平现象发生时我们应该增强权利意识善于寻找解决途径用合法的手段去寻求帮助解决问题以谋求最大限度的公平 3公平与否的判断受到个人价值观念、思维方式的制约。我们要调整自己的思维方式理性地反思自己的价值观念。 4崇尚公平、主持公道要求我们同破坏公的行为作斗争对受害者伸出援助之手。 二、自觉树立公平合作意识 5以公平为基础的合作才是良好的合作。 6公平的合作必然是互惠的合作。 (二)合作探究 1讨论教材P103公平观。 答：本题主要考查学生对“人类社会对公平的追求从来没有停止不同历史时期和不同文化背景下的公平观都受到当时社会的制约”的理解。 　　虽然公平一直是人类孜孜以求的目标但用理性的目光审视人类社会发展的历程我们不难发现公平总受到 2．讨论教材P103情景故事探讨下列问题： (1)如果她接受了这种不公平情形会怎样 答：自己的合法权益受到损害致使公司其他员工的劳动也不能得到公平的待遇最终影响公司的发展。 (2)她可以通过哪些途径使自己的问题得到公平合理的解决？ 答：解决不公平问题的方法多种多样重要的是要自觉增强法制观念通过合法手段去寻求公平。 小结：对待不公平现象我们应该增强权利意识 3．讨论教材P104情景故事探讨下列问题： (1)他们的想法有什么道理？ 答：他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 (2)是什么影响着他们对公平与否的判断？ 答：是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 (3)他们该如何面对？ 答：他们应该承认这是无可改变的事实以平和的心态对待不公平调整自己的思维方式换个角度思考问题反思自己的价值观念。例如因收费高而不参加夏令营对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助并不是坏事；受到不公平待遇可以变挫折为动力把不公平当成垫脚石激励自己更加努力。 小结：我们要调整自己的思维方式理性 4．教材P105探究： 你见到不公平现象时有何感受？ 学生自己回答。 你遇到这些事应当怎么做？ 当有人恃强凌弱时：路见不平拔刀相助。 当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭发。 当有人排斥异己、处事不公时：仗义执言、主持公道对受害者伸出援助之手。 小结：我们要敢同破坏公平的行为作斗争对受害者伸出援助之手。 5阅读教材P105花框中的图文思考问题： 在你看来这家平价药店 答：这家药店价格便宜能够为顾客着想服务热情周到又能关心员工利益员工更加努力工作使这家平价药店生意越来越红火。 6阅读教材P106情景故事讨论： (1)小张的分数最高大家为什么并没有觉得不公平反而为他高兴？ 答：因为小张做了他应该做的 (2)为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 答：因为小王没有很好地承担自己应该做的只想多享受利益而不愿多承担责任。 (3)为什么老师没给小亮分数？ 答：因为小亮没有付出。 小结：在社会合作中我们需要承担自己应该做的决不 交流展示　生成新知 1．分组分别展示课前预习的内容此部分可以一组展示另一组负责评价学生展示完以后必须有一定时间 2．第二部分展示内容是自学互研部分组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 3